镇江新区九年级语文教学案八、享受生活教学目标：1.快速浏览课文，说出作者喜欢的是哪些事物，体会散文“形散神不散”的特点。2.体味文章写法，学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。3.了解作者的非凡经历，说出给你的人生启迪。重点：了解作者的非凡经历，进而获得人生启迪。难点：体会散文“形散神不散”的特点。学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。教时：1课时教学过程：一、导入：(积累品味)作者的一句名言引出作者及简介进而进入文本的学习。二、明确：教学目标（齐读）三、交流预习情况四、整体感知：1、用一句话说说文章主要写了什么？明确：写了海伦凯勒的丰富多彩的乐趣2、你能把握好文章的脉络么？相信你能行。明确：第一段（1）开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的。（总）第二段（2——18）具体写了“我”的丰富多彩的趣事以及从中感受得到的乐趣。（分）第三段（19——20）告诉我们要学会满足，忘我就是快乐。（总）3、文章到底描写了作者的哪些乐趣？明确：田野漫步和户外活动那么具体包括哪些呢？明确：划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近树草花木、和狗交朋友、编制、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等4、作者从这些事中感受到了怎样的乐趣？使用原文的词句来回答。提示：以情驭景，以情显景，创设了物我之间完融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。明确：划船——心旷神怡第页1镇江新区九年级语文教学案乘船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀幽静乡村——迷人可爱、回味无穷、尽情享受骑自行车兜风——惬意、飘飘然而心旷神怡和孩子们嬉戏—快乐不过，时间也过得很快参观博物馆和艺术馆——灵魂充满了喜悦看歌剧——比读剧本要有趣味得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来五、由“四”小结出本文体现出的散文“形散神不散”的特点。思考：本文是一篇散文。文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？由此，我们可以看出散文的最大特点是什么？我们应该怎样理解散文的这一特点？归纳明确：这根主线是“我”的趣事（乐事）；形散而神不散。所谓“形散而神不散”，实质就是指散文的各则材料（即“形”）之间可以有时空上的巨大跨越，但是它们都必须同服务于文章的中心（即“神”）。六、品味文章的写法1、朗读第三自然段要求：能读出蕴涵在字里行间的情感明确：本文的语言尽管有的细腻形象，有的热切感人，但总体上的风格还是朴实的。与作者真挚的内心活动相适应的是，文章多采用白描手法，直白地写自己的内心世界，语言显得朴素、真挚，虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。请结合文中的具体语句，举例谈谈你对本文语言朴素美的理解。交流2、体味丰富的想象和联想本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？明确：丰富的想象和联想。从丰富的想象的背后，我们看到作者的一颗对生活无比热爱的火热的心。七、合作探究感悟体会第页2镇江新区九年级语文教学案在海伦凯勒朴素的语言美背后到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？提示：抓住文中主要的事物、语句来透视她的思想感情交流感悟（提供一些感悟供参考）八、讨论、交流有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体”，这正是对海伦凯勒的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心最终在逆境中崛起，真是身残志不残。我们当代中学生有着敏锐的耳朵，明亮的眼睛、健全的体格，有着良好的学习条件，有什么理由不去奋斗呢？不去追求自己的梦想呢？我们应当从海伦身上汲取精神力量，去做一个大写特写的真正的人，做一个傲然于历史的真心英雄。说说你从海伦身上，受到了哪些启发。九、总结全文十、拓展延伸世界上还有很多像海伦那样身残志坚的人，他们用自己的信念与智慧创造着历史，你能说出几位，并简单介绍一下他们的事迹吗？（交流）十一...
