2007年高考物理试题演变趋势与临考复习策略一.高考物理试题演变趋势㈠高考物理试题演变趋势的依据：考试大纲的重要变化1.05年以后把“命题指导思想”更改为“命定要求”。2.命题要求的变化：“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。”［06年开始］用“要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，要重视对学生科学素养的考查”代替“试题要重视对学生科学素养的考查，要关注科学技术、社会经济的发展，以利激发考生的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度”。（“对学生科学素养的考查”从前提变为目的，更重视理论联系实际和和谐社会）3.考纲中的题例增加（7题）：第Ⅰ卷题例45（97年高考题）、48（06年全国Ⅰ）、64题是新增的选择题；第Ⅱ卷题例37（87年高考题）、39（06年全国Ⅰ）题是新增的实验题；题例50（03年江苏卷17）、57（06年全国Ⅰ）题是新增的解答题。新增的选择题都十分的基本，新增的实验题、解答题注重科学素养和物理方法的考查。4.大纲变化的背景：一是自主命题的增加；二是新课程改革实施带来的新的教育理念已经在高考试题中体现。（二）试题的趋势：1.万变不离其宗：学科基础知识、基本技能、基本能力不会降低要求（1）围绕主干和核心知识，加强对基础知识、基本技能的理解掌握程度的考查。因为它是中学阶段人类对自然最重要、最本质的认识，体现了人们认识自然的科学方法和科学思想，是今后进入大学继续学习的重要基础。所以突出主干和核心知识既有利于高校选拔新生，又有利于中学教学，符合高考改革的原则。力和运动、功能关系与守恒定律、场、电磁感应、波动、以及微观以及微观认识重要观点构成了中学物理中的主干和核心知识，仅以考试中心命制的Ⅰ、Ⅱ套理科综合卷物理试题为例，可以清楚看出知识考查的重点，主干和核心知识占80‰以上。例1.（06理综Ⅰ）20例2.（06理综Ⅱ）17（2）坚持以能力测试为主导的命题原则。从05年开始，将理综能力要求调整为理、化、生三科能力要求分列，物理能力要求阐述与3＋2单科物理能力要求相同，仍是理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力、实验能力5项。大纲分科列出能力要求，表明高考理综考试回归学科，有利于突出学科特点、明确学科能力的具体要求。2007年新课程考试大纲能力要求：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力、实验和探究能力5项追求对物理概念理解，着重于大学学习需求，数学、物理应同属于基础学科，05年始，对扬物理概念、物理方法理解的要求有提高的迹象。大纲对应用数学处理物理问题能力的表述是：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。★能力要求体现在两个方面：一是每个试题能力立意明确，在考试大纲中明确提出的所要考查的5项能力要求都有清楚体现；二是各项能力有不同层次要求。例如近几年突出了物理学习科定量研究的特点，加强了定量数学推理的考查，在不同试题中都有要求，但难易程度有不同。例3.（06理综Ⅰ）2512.重视理论联系实际例4.（06广东）13（2）例5（03江苏）173.重视对学生科学素养的考查科学素养：基本科学知识与技能；科学认知方法（探究过程）；科学态度与价值观（感兴趣、爱琢磨）近年在试题设计中注意发掘考生观察问题、发现问题和解决问题的能力。例6（06北京）17（突出科学的认知方法）例7（04上海）11（突出观察、分析、总结能力）例8（05上海）18（突出获取信息、分析处理信息能力）例9（05全国Ⅱ）24（突出空间想象能力）例10（05广东）15（突出评估、判断能力和思维的开放性）（三）试卷难度结构变化情况1.试卷结构的调整。Ⅰ卷生、化、物，Ⅱ卷物、化、生。这是高校选拨人才的需要，它们看重物理，把考试的“黄金时段”让给物理。2.试卷题型的调整。单选、多选混编，减少猜测成分，考查对问题理解的深度、广度。题型功能定位明确；Ⅰ卷选择题侧重基本知识、基本技能考查，能力方面侧重理解能力、较基本的推理能力与...
