《伊索寓言》导读课课程名称《伊索寓言》导读授课人杨海霞学校名称辽宁朝阳八中教学对象七年级科目语文课时1一、教学定位《语文课程标准》要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”名著导读要激发学生的兴趣，让学生在名著的浅水中学会游泳，再带着兴趣课余再到整本的名著中去畅游。所以我选取狐狸这一阅读专题，精选代表篇目管窥全豹，指导阅读，让学生带着兴趣、带着方法走出课堂。根据文章要求及学生的年龄特点，定下了教学目标：1、了解《伊索寓言》有关的文学常识2、多角度分析《伊索寓言》中的狐狸的形象，从不同角度理解寓意，学会个性化阅读体验。3.感受伊索的智慧，获得人生智慧的启迪。教学重点难点：多角度分析《伊索寓言》中的狐狸的形象，从不同角度理解寓意，学会个性化阅读体验。二、学情分析七年级学生具有一定的阅读分析能力，能概括简单的故事情节，但是对于同一事不同角度思考概括能力还有一定的难度。三、教学理念及教学策略选择与设计1、教学理念：《语文课程标准》在教学建议中指出，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。2、教学策略选择与设计《语文课程标准》明确提出：“学生是学习的主人。”“阅读是学生个性化的学习，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。四、教学过程听故事猜题目，导入《伊索寓言》，谁能简要介绍寓言和《伊索寓言》?ppt5作者：伊索（希腊）创作年代：公元前6世纪。故事导入讲故事我归纳读寓言交流寓意伊索一直被尊称为西方寓言的鼻祖，《伊索寓言》是西方寓言体文学的开山之作，也是世界上读者最多的一本书。喜剧家阿里斯托芬说：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。”ppt6《伊索寓言》是古希腊人民留给世伊索寓言》，和作品进行心灵界的一笔精神遗产，具有很高的思想性和文学价值,今天我们再一次走进《伊索寓言》,和作品进行心灵。讲一讲《伊索寓言》中你最喜爱的故事，比一比，看谁说得最好！Ppt7要求：（１）脱稿演讲（２）口齿清晰（３）富有感情语速适中声音洪亮别忘说寓意归纳寓言特点：ppt8内容：篇幅短小结构：故事+寓意语言：拟人夸张主人公：以动物为主，少数为神或人寓意：具有讽刺性和劝喻性。全书十卷，350篇。内容那样丰富多彩。这节课我们打算选择《伊索寓言》出场率最高的“狐狸明星”来来管窥全豹,品读伊索的智慧！二、用一句话交流阅读所得:从《》中，读到一只（）的狐狸ppt9伊索给我们讲述了多彩的狐狸形象，下面请欣赏视频《狐狸与葡萄，思考：这是一只怎样的狐狸？生活中有这样的“狐狸”吗？要求学生结合生活实际解读寓言思考作者的寓意是什么？寓意：讽刺因能力小，做不成事，却找借口自欺欺人的人。Ppt10如果学生从中得出好的，就说你真有创新意识，追问能说说理由吗？如没有就说，事物往往一分为二。你们难道就没读出狐狸的可怜吗！Ppt11消极方面：告诉我们半途而废将永远不会成功。或遇到困难要积极想办法解决。积极方面：D：面对巨大困难，应该及时调整心态，懂得放弃。小结：你们看，酸葡萄的故事依然适用于今天，我们可以对消极处世、半途而废者说“想想那只狐狸吧，跳一跳，美味的葡萄就在眼前！”也可以对锐意进取、努力奋斗说：“想想那只狐狸吧，困难太大时，学会放弃！Ppt12严文井说：“寓言是个神奇的魔袋，从它里面可以读出很多珍贵的东西。”你能读出自己的收获吗？根据同学们的兴趣，从材料中选择两个故事，小组活动6分钟，按照刚才的三个主问题：1.这是一只怎样的狐狸？2.生活中有这样的“狐狸”吗？3.作者的寓意是什么？学以致用用智慧表达智慧看哪组归纳好、讲得深刻。在交流中适时点拨：可以利用不同角色进行多角度立意；可以与不同作品对比进行多角度立意。真是“一千个读者有一千个哈姆雷特”！一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。仅仅从这...
