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平面镜学习目标:1、知识与技能(1)知道平面镜成像的特点。(2)知道平面镜成的虚像。(3)知道平面镜在日常生活中的应用。2、过程与方法(1)体验“探究平面镜成像的特点”的过程,学会记录实验过程中观察到的各种信息。(2)观察实验现象,感知虚像的含义,会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。(3)通过观察,感知球面镜对光线的作用。3、情感、态度和价值观(1)培养尊重事实,崇尚科学的态度。(2)通过对平面镜成像规律的探究,体验科学探究的乐趣,感悟自然现象的美妙与和谐,从而获得成功的喜悦。(3)进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。教学重点:经历“探究平面镜成像”的过程。教学难点:如何组织引导学生进行科学探究。教学器材:教师自制魔术箱一只、蓝玻璃、夹子、干电池、白纸、直尺活动过程:一、引入新课魔术表演:1、教师将魔术箱全方位的展示给同学看,将开口的一面对着同学们,再用抽拉挡板将口封闭。2、请一位同学上台将一张纸币从魔术箱顶端投币口投入。3、教师拉开挡板,让同学们观察纸币在不在箱里,并对看到的现象展开讨论,发表看法。4、分解魔术箱,取出平面镜,现出纸币。二、活动探究魔术箱的奥秒是利用了平面镜成像的特点,下面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点?1、联系生活经验,猜想:(1)平面镜所成的像在平面镜(上/前/后)(2)平面镜成的像与物体大小(3)平面镜成的像与物体到平面镜距离2、、小组讨论:(1)如何确定像的位置(2)如何比较像与物的大小交流讨论的方案13、分组实验(1)在实验桌上铺一张白纸,并用笔画一条直线,将玻璃板沿直线竖直在桌面上,在玻璃板前后各放一枚相同的电池A、B(2)调节电池B的位置,使电池B与电池A在镜中的像重合并用笔做好记号。(3)不断变换电池A的位置,重做几次。(4)移开电池B,用白纸做屏幕放在该位置上,直接观察白纸。看纸上能否出现电池的像(5)连接A、B,分别量出几次物体和像到平面镜的距离,并记录……4、活动小结①平面镜所成的像(能/不能)呈现在白纸上,是(实/虚)像。②像的大小与物体的大小(相等/不相等)。③像与物的连线与镜面(垂直/不垂直)。④像到镜的距离与物到镜的距离(相等/不相等)。⑤像与物(是/不是)上下颠倒的;(是/不是)左右相反的。5、练习作图问:如果已知镜面前有一个物体,该怎样画出此物体在平面镜中所成的像呢?例:作出AB在平面镜中所成的像师示范作图,边画图边讲解作图的要领,并告诉同学们这种方法叫“对称法”。练习:用对称法作出下列物体在平面镜中所成的像三、巩固练习1、身高1.68m的小明同学站在一竖直的平面镜前2m处,他在镜中的像距小明本人_____m,他在镜中的像高___m;当他后退0.5m时,则他在镜中的像距离平面镜____m。2、下列因素中能影响物体在平面镜中成像大小的是(A.物体到平面镜的距离B.物体的大小C.像到平面镜距离D.镜面的大小3.关于平面镜成像,下列说法正确的是()A.物体远离平面镜,像也远离平面镜,像变小B.物体远离平面镜,像也远离平面镜,像的大小不变C.物体靠近平面镜,像的位置不变,像的大小不变D.物体靠近平面镜,像靠近平面镜,像变大4.“猴子捞月”中,猴子捞不到月亮,这是因为水中的“月亮”是()A.光的直线传播而成的实像B.光的直线传播而成的虚像C.光的反射而成的实像D.光的反射而成的虚像5、作出物体在平面镜中所成的像2

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