我们与初中语文高效课堂同行平川二中语文教研组张建强各位评委，各位老师：大家上午好！很荣幸，能就“如何打造高效课堂”和各位老师进行交流。但说实在，就自己本身而言，对高效课堂理论的领悟还不够深刻，在课堂改革中，对高效课堂的具体的操作还处于初级阶段。我只能结合我们语文组及自己在课堂改革的经历，谈一点自己粗浅的看法，不妥之处，还请各位批评指正。我论坛的题目是《我们与初中语文高效课堂同行》。我主要从两个方面来谈。一、我们的新课改是从学习别人先进的经验开始古人云，他山之石，可以攻玉。高效课堂能否取得成果，除了我们自身不懈的努力外，还得学习他人先进经验，我校语文教学改革的开始，也是从学习别人的先进经验开始的。我校从前年施行课堂改革以来，已先后多次派教师到景泰四中参观学习高效课堂建设，通过学习，初步了解了人家在新课改中导学案的编写，学习小组的建设、授课流程及在高效课堂方面成功的经验。本学期开始，我也有幸跟随李校长，来到景泰四中进行了参观学习。在学习中，我主要听了三位七年级语文老师所授的同一内容的课。通过听课，我发现景泰四中语文教学的主要流程是：预习检测——合作探究——拓展延伸。他们能在教学的过程中，尽可能的捕捉学生展示的机会。师生的配合很和谐，很默契。学生把自己的课堂展示已经变成了一种习惯，很主动，很自觉，不需要举手，而是一个挨一个的诸个有序的进行展示。他们没有先进的教学设施，但却都能很好地依托教室前后的黑板，学生或讲或写，都能充分的展示自己。通过学习，我也发现，景泰四中的老师，他们在新课改中不拘泥于某种模式的限制，他们在课堂改革中，富有创新的意识，这是我们值得学习的。三位老师讲授的是《养母》这同一篇课文，虽然都遵循“预习检测——合作探究——拓展延伸”这样的模式，但在教学的过程中，他们采用的教学策略是完全不同，都能根据自己和自己班级学生的情况，选择适合的教学策略。他们在教学中，摒弃了整齐划一的教学模式，都能大胆的创新，融入自己的东西，虽然，听的是同一内容的课，但绝无厌烦，重复的感觉。这给我们的启示是，在新课改中，我们在借鉴他人的经验，模式的时候，不能一味的照搬，还得兼顾我们的具体实际，还得不断的反刍，消化，变成我们自己的东西。在参观学习中，我还发现，人家的课堂已经达到了很开放的程度，在上课过程中，有参观学习的教师不时出入，但对他们的授课影响不大，他们的老师学生都能旁若无人的的干他们的事。当然，景泰四中高效课堂建设，并不是无懈可击，我觉得，他们的课堂，好多的环节也是流于形式，不能很好的兼顾学困生，由于课堂的内容环节太多，我们所听三位老师的课都未完成本节课应完成的任务。课堂中学生出现的错误也不能及时的纠正，整个课堂的节奏比较仓促。这也有他们为应付参观学习教师而作秀的嫌疑。二、我们也积极投身于语文课堂改革的潮流之中1我校在高效课堂建设方面，最重要的举措，就是大胆施行新课改，新课改也给我们全体语文教师提出了全新的要求，要求我们大家在教育观念、教学方式上都要有根本性的转变，对于我们现状而言，这无疑是一种挑战和超越。面对这种变革，年轻的教师由于在教育教学经验和观念上还没有定型，适应尚且容易些；年纪稍大一点的教师要发生这种角色转变，可能就不那么容易了。尤其是那些经验丰富、成就感强的优秀教师，他们原本依靠自身过硬的专业技能和深厚的专业知识，在长期的教育教学实践中游刃有余。要他们否定几十年来积累的经验，放弃他们认为行之有效的“教育法宝”，将是一件十分痛苦的事情。面对困境，我们语文组的老师，也曾彷徨过，但并没有退却，而是积极投身于课改之中，通过不同形式的学习培训，摸着石头过河，由最初的“照猫画虎”忙乱跟从，到如今已小有成就。这段时间我们的确做了很多，但看到学生的变化，课堂的变化，让我们不由得再次庆幸有这个机会参与高效课堂教育教学改革。我校八年级语文教师，是我们语文组课堂改革的领头雁，他们团结协作，不论是在导学案的编制，还是在学习小组的建设方面，都取得了可喜的成绩，他们潜心钻研课改的精神及富于创新的课堂策略...
