一、导入：父亲是一位保卫和平的勇士，一个知识渊博的人，一位可亲可敬的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。如果你是雷利，你的心情会怎样？二、默读课文第二、三自然段，画出描写痛失父亲的词语和句子，体会作者的心情，写出自己的感受。三、感悟朗读1、出示：两年多来，我们全家都沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。体会“两年多来”“沉浸”“巨大”的含义，体会小作者及家人的悲痛心情。2、导语：小作者及家人的悲痛，是因为它们忘不了爸爸临上飞机前的那一幕。出示：爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”体会“深情”、“一定”的含义，体会爸爸对“我”和妈妈的爱，“一定”感受到爸爸对这次行动的信心。3、导语：蓝盔回来了，“我”也捧着鲜花来迎接爸爸，可迎来了什么呢？出示：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。当时，“我”的心情怎样？（万分悲痛、悲痛欲绝）理解“灵柩”一词体会痛失父亲的悲痛。从“如约”“却是”“染红”“浸满”等词体会父亲用生命换取和平，渴望和平，体会小作者对战争痛恨，对父亲的思念和渴望和平。自由读，配乐指名读。4、出示：啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”运用了排比、反复的修辞及感叹号的使用让我们体会到爸爸对和平的强烈的渴望。齐读呼唤。三、板书：一个中国孩子的呼声悲痛和平课后反思：本次上课总体上有很多不足。1、重点词句的感悟不够突出，有些平均用力，应把重点语句进行精读。2、情感朗读创设情境的引导欠缺，以致学生的感情不能完全和小作者共鸣。在以后的教学中，还要深刻了解教材，注重情境的创设，找到教学的重点。
