学习目标：1、知识目标：学会写“赵、璧”等9个生字，会认“璧、诺”等7个生字。正确读写“召集、允诺”等词语。2．能力目标：我能正确流利有感情的朗读课文。3、情感目标：抓住人物言行感受人物品质。教学重点：深入品析人物言行，感受蔺相如聪明、机智、不畏强暴的高尚品质。教学难点：深入品析人物言行，感受蔺相如聪明、机智、不畏强暴的高尚品质。学习流程：一.问题导学（5分钟）1、把课后的生字读两遍，读准字音.2、我会写zhàojíyǔnnuòshāngyìlóngzhòngjúedìng()()()()()2、读课题：题目中“将”指；“相”又是指；“和”的意思是；“将相和”的意思是：。3、故事发生在时候，主要讲了《》、《》和《》三个故事。二.合作与探究（25分钟）。板块一：找准矛盾焦点，形成探究主题题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？教师引导学生多种形式朗读来体会廉颇的心理。板块二：紧扣人物语言，丰满人物形象我们先来看看“完璧归赵”这个故事。请大家自由完璧归赵的故事，找到描写蔺相如说的话做上记号。学生通过朗读蔺相如的话来感受蔺相如是一个怎样的人？三.引领提升（10分钟）1、抄写你喜欢的句子和词语。2、发挥你的想象，如果你是廉颇，通过“完璧归赵”这件事，你心里会怎样想？3、有条件的可以看看《史记》。教学内容《将相和》教学目标知识目标1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。能力目标2、有感情地朗读课文情感目标3、抓人物言行感受人物品质。教学重点深入品析人物言行，感受蔺相如聪明、机智、不畏强暴的高尚品质。教学难点深入品析人物言行，感受蔺相如聪明、机智、不畏强暴的高尚品质。教学方法教学过程教学环节教学内容和流程二次备课研读一、导入1、今天我们来学习一篇新的课文，是什么呢？跟老师一起写课题。齐读课题。2、下面请同学们快速的浏览课文，完成导学案的第一部分在“自主学习”。（如果有你不敢确定的小组间可以相互讨论。）3、检查预习：聊课文内容同学们，课前预习课文了，那我们聊聊吧！课文中“将、相”分别指的是谁？板书：蔺相如和廉颇文章讲了几个小故事？（在聊天中，相机引出：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，课文讲了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事）自探二、学习新课板块一：找准矛盾焦点，形成探究主题1、题目是《将相和》，跟老师一起读《将相和》，重点强调和--和---和---（做和的动作），那肯定有不和的时候，（板书：不和）为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？2、生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”（出示课件）3、你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进《史记》中描写的蔺相如和廉颇的片断。出示：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。4、看了这些资料，你知道廉颇为什么这么说吗？（找学生回答）不服气---那你现在就是廉颇，读出你的不服气瞧不起----那你现在就是廉颇，读出你的瞧不起5、指导朗读：是啊，廉颇是上卿，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中。6、生自由练读后指名读，师生共同评议。7、小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，（板书：嘴？）那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不该升？这就是咱们要重点研究的问题。板块二：紧扣人物语言，丰满人物形象我们先来看看“完璧归赵”这个故事。1、请大家自由完璧归赵这部分，找到描写蔺相如面说的话做上记号。2、我们先来看第一句，谁能读一读？（课件出示第一句话）师：蔺相如是在什么背景下说的这句话？生:赵王得到无价之宝后，秦王想拿十五座城和他交换。师：无价之宝是“和氏璧”，谁对和氏璧有所了解？教师指导“璧”的书写。通...
