11.11.春春朱自清朱自清学习目标学习目标11..积累生字新词。积累生字新词。2.2.能有感情地朗读课文能有感情地朗读课文。。3.3.整体感知文章内容整体感知文章内容。。4.4.品味文章语言。品味文章语言。5.5.感受文章的语言特点。感受文章的语言特点。6.6.了解作者。了解作者。1.1.请给下列划横线的字注音。请给下列划横线的字注音。酝酿酝酿应应和和黄黄晕晕斗斗笠笠蓑蓑衣衣抖擞抖擞yùnniàngyùnniàngyùnyùnhèhèsuōsuōdǒudǒuddǒuǒusǒusǒu2.2.自由大声朗读一遍自由大声朗读一遍看看课后第一题的朗读指导看看课后第一题的朗读指导抑扬顿挫，轻快缓急抑扬顿挫，轻快缓急3.3.在作者笔下，春天像一幅美丽的图在作者笔下，春天像一幅美丽的图画。说说课文描绘了哪些春天的图画？画。说说课文描绘了哪些春天的图画？盼春图盼春图春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图你最喜欢哪幅画，喜欢的理由是什么？你最喜欢哪幅画，喜欢的理由是什么？山朗润、水涨、太阳脸红山朗润、水涨、太阳脸红情态、质地、色泽、长势情态、质地、色泽、长势多、艳、甜；虚实结合多、艳、甜；虚实结合触觉、嗅觉、视觉、听觉触觉、嗅觉、视觉、听觉细密和轻盈；细密和轻盈；由静到动，由物到人，由近到远由静到动，由物到人，由近到远朝气蓬勃，寄希望于春天，奋发向上朝气蓬勃，寄希望于春天，奋发向上4.4.品味语言妙处。品味语言妙处。（（11）小草偷偷地从土里钻出来，嫩）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。嫩的，绿绿的。运用了拟人修辞手法。运用了拟人修辞手法。““偷偷地”生动形象地描绘出小草悄然偷偷地”生动形象地描绘出小草悄然萌发的情状。萌发的情状。““钻”写出了春草破土而出的挤劲，钻”写出了春草破土而出的挤劲，突出了小草顽强的生命力。同时，这样写突出了小草顽强的生命力。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。有了情感。（（22）野花遍地是：杂样儿，有名字）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨眼眨的。星星，还眨眼眨的。运用了比喻修辞手法。运用了比喻修辞手法。野花“像眼睛”“像星星”写出了野野花“像眼睛”“像星星”写出了野花的繁多，分布广。花的繁多，分布广。““像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，给人视觉上的美感，让人仿佛置身于野花给人视觉上的美感，让人仿佛置身于野花丛中，芬芳美丽。丛中，芬芳美丽。（（33）树叶儿却绿的发亮，小草儿也青）树叶儿却绿的发亮，小草儿也青的逼你的眼。的逼你的眼。这是侧面描写，写出了春雨“润”的特这是侧面描写，写出了春雨“润”的特点。点。““逼”字用得好，表现出春雨滋润洗涤下的逼”字用得好，表现出春雨滋润洗涤下的树叶，小草变得显亮夺目。树叶，小草变得显亮夺目。（（44）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。里静默着。本句运用了拟人手法，本句运用了拟人手法，描写了雨中的房屋，是静态描写。描写了雨中的房屋，是静态描写。““静默”一词用的巧妙，它传神地描绘了动静默”一词用的巧妙，它传神地描绘了动态雨中的安静和平的气息。态雨中的安静和平的气息。《《春春》》的语言特点的语言特点园子里，田野里，瞧去，一大片园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。一大片满是的。你不让我，我不让你，都开满了你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。花赶趟儿。（（11）语言通俗浅显。）语言通俗浅显。这些短句都是从口语中来。这些短句都是从口语中来。（（22）叠词）叠词欣欣然欣欣然嫩嫩的嫩嫩的绿绿的绿绿的轻悄悄轻悄悄软绵绵软绵绵密密的密密的妙处：妙处：一是形象性一是形象性《《青青河畔草青青河畔草》》连用了六组叠词：“连用了六组叠词：“青青青青河畔草河畔草,,郁郁郁郁园中柳。园中柳。盈盈盈盈楼上女，楼上女，皎皎皎皎当窗当窗牖。牖。娥娥娥娥红粉妆，红粉妆，纤纤纤纤出素手。”出素手。”前两句写景，用“青青”、“郁...
