《亲爱的回声》教案教学目标：1、能用欢快、热情的声音演唱《亲爱的回声》。2、用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感。3、了解回声的特点，能自己按照所教歌谱编词。教学重点：能用活泼、圆润的声音熟练的演唱歌曲。教学难点：6/8拍的掌握，对歌曲处理的理解。教学准备：钢琴、教学课件。教学过程：一、师生问好！二、导入。师：同学们好！今天老师给大家带来一位朋友，你听！他在跟你们打招呼呢（播放孩子的回声）师：他的声音有什么特别的地方吗？生：……师：对，是回声。一般什么地方会产生回声？生：……师：一般空旷的地方或者山谷中会产生回声。师：今天老师要跟大家一起来学习的歌曲就叫《亲爱的回声》。师：我们一起来听听歌曲，找出歌曲中表现回声的乐句？出示歌谱播放范唱。生：……三、新授。师：这是一首根据美国童谣改编的歌曲《亲爱的回声》，它描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，让我们再完整地欣赏一遍这首歌曲，注意：有回声的部分，我们做一个倾听的动作准备了！再次播放范唱。师：我们模仿前面那个小朋友做个回声的游戏吧，老师做原声，你们做回声。（出示回声部分歌谱）分句教唱：师：这里的每一句“哈罗”一样吗？生：不一样……师：哪些地方不一样？生：……师：对括号外的“哈罗”声音强一点，是原声，括号里的“哈罗”声音弱一点，是回声。前面乐句中的“哈罗”有长有短；后面乐句中的“哈罗”有高有低，这些体现了回声的特点，老师总结了回声的特点，大家来看看（出示回声的特点）。师：那么这是一首几几拍的歌曲呢？生：6/8拍（出示6/8拍简介）。师：6/8拍是以八分音符为一拍，每小节有六拍。画三角形表示的话，每小节里画两个三角形，力度关系是强弱弱次强弱弱，听起来格外的有韵律感，大家看下面几个乐句老师用三角形表示出来了一个三角形代表三拍，几个三角形相同吗？生：……师：对，有的一字对应一拍，有的一字两拍，有的一字三拍。我们画着三角形读读这几个乐句。师：接下来，我们画着三角形再听一次《亲爱的回声》。拍的时候注意：回声部分多是弱起小节，要跟上节奏。再次出示歌谱播放范唱。师：请同学们擦亮眼睛找找看，歌谱中你们可以找到相同旋律吗？生：……（出示歌谱并把相同旋律加上阴影）师：很好，让我们先来唱唱看这句的歌谱。出示：565176|553（2~3遍加上歌词再唱，学会后可个别单独唱）师：请同学们再听一遍《亲爱的回声》，会唱的部分唱出来，不会唱的部分请仔细地听。（播放范唱，学生跟唱）师：好，请同学们看歌词，说一说歌曲里的小朋友和回声的对话的内容是什么呀？生：……师：小朋友想和回声做朋友并且邀请回声一起游玩。真是个热情的小朋友！师：完整的一个乐句唱完我们要快速偷吸一口气，我们用笔给这几个地方加上换气符号。（游玩后面、伙伴后面）最后两小节出现了两个声部，我们高音部和低音部的同学配合一下，高音部唱25|1.10||低音部唱45|3.30||试试吧。师：回声呀很害羞，我们向它问好的时候，语气应该怎样才不会吓跑它？生：……师：问好呀，老师觉得亲切一些更合适，我们前面说邀请回声来游玩要热情，让我们用亲切的和热情的这两种语气把这首歌曲完整的唱一遍（播放伴奏齐唱歌曲）。师：老师还带来一首表现回声的无伴奏童声合唱歌曲，请大家欣赏一下（播放《回声》）。四、总结。师：今天，我们跟可爱的回声度过了一段快乐的时光，课后大家用《亲爱的回声》的旋律自己创编一段歌词试试，再见！
