《玩具柜台前的孩子》教学设计教学目的：1、知识与能力：会认“具”等11个生字。2、过程与方法：朗读课文，通过层层引入，引导学生理解课文内容。3、情感态度与价值观：学习关爱父母、关爱他人的好品德。教学重难点：1、认读生字词。2、理解课文内容。教学准备：PPT、课文音频、视频。教学课时：1课时。教学过程：一、导入：1、出示第一幅插图，引导看图提问：（1）这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（2）板书课题：玩具柜台前的孩子。二、授新：（一）学习生字1、自由读课文，认读生字。2、借助拼音学习生字。3、开火车读生字和由生字组成的词语。（二）读通课文，初步感悟1、再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。2、引导全体读书。（同学之间互相读一读、听一听。）3、开火车指1名朗读各段。4、相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？（三）再读课文，加深感悟1、朗读感悟8——13段。（1）请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（2）指名朗读，并引导全班学生读好句子。（3）分角色读好8——13段。2、朗读感悟1——7段。（1）课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？（2）再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。（3）分角色朗读课文（1——7段）3、朗读感悟最后两段。（1）指名朗读。（2）交流：读了这两段，你想说什么？4、默读课文，升华情感。（1）请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？（2）学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。三、课后作业：1、把小兵的故事讲给身边的人听。2、平时做孝敬父母的事。
