圯上敬履司马迁课时目标教学目标：知识目标：了解有关《史记》的文学常识及司马迁、张良的有关知识。理解重点实词。能力目标：把握文章主题，分析张良及老人的形象。情感目标：培养学生正确的情感态度与价值观，对中华民族尊敬老人等美好品德的赞扬与继承。教学重点：分析与理解张良及老人的形象。教学难点：分析与理解张良所具有的优秀品德。了解司马迁司马迁：字子长，西汉史学家、文学家，著有《史记》。主要经历：司马迁出生在一个世代相传的史官家庭，子承父业，28岁做太史令。司马迁的父亲司马谈临终嘱托他做第二个孔子，写第二部《春秋》，这是他著《史记》的动力。司马迁20岁时，开始漫游，积累丰富史料，32岁开始写《史记》。天汉二年，李陵率兵随李广利出击匈奴，兵败投降。汉武帝向司马迁询问对李陵的看法，司马迁说，李陵投降，是因为寡不敌众，又没有救兵，责任不全在李陵身上。汉武帝认为司马迁有意替李陵开脱，贬责汉武帝的爱姬李夫人的哥哥李广利。于是把司马迁投进监狱，处以宫刑。司马迁“就极刑而无愠色”。三年后他被赦出狱，更加发奋写作《史记》。周文王被拘成《周易》孔子七天无食走不馁成《春秋》屈原被流放成《离骚》左丘失明写《国语》韩非囚秦《说难》《孤愤》了解《史记》《史记》：原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史。记载上起传说中黄帝，下到汉武帝共约三千年的历史，共130篇，包括：十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传等体例。本纪：按帝王的时代顺序记叙的政治军事等天下大事。表：历代帝王和诸侯国的政治军事大事的排列。书：叙述各种制度沿革，涉及经济、文化、天文、历法等。世家：是先秦各诸侯国和汉朝有功之臣的传记。列传：是历史上起过特殊作用和社会阶层代表人物的传记。司马迁在《自序》和《报任安书》中明确提出了自己写《史记》的目的：“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。鲁迅评价它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。可见其史学、文学价值之高。了解张良张良：字子房，西汉杰出的军事谋略家，与萧何、韩信同被称为“汉初三杰”，被封留侯，谥文成侯。秦灭韩时，张良尚有家僮三百人。他倾全部家财寻求刺客，企图暗杀秦始皇，为韩报仇。后乘始皇东游之机，与客在博浪沙（今河南原阳东南）狙击未遂。于是变更姓名，亡匿下邳（今江苏睢宁西北），曾从圯上老人学《太公兵法》。解决字音——书上标注邳（）圯（）老父（）衣（）褐堕（）履（）孺（）强（）忍诺（）pīyífǔyìduòlǚrúqiǎngnuò拓展《太公兵法》又叫《六韬》，是一部集先秦军事思想大成的著作，对后代的军事思想有很大的影响，被誉为“兵家权谋类的始祖”。分析内容，把握人物形象理清脉络老父张良堕履圯下圯下取履命良穿履长跪履之三会于圯三赴其约授以《兵法》终得真经张良形象隐忍有容，敬老，胸怀宽广，诚实守信，能虚心求教、知错就改，有强烈的求知欲、坚持不懈的恒心。（千里马）老人形象：是一个善于发现人才、培养人才，教导有方，用心良苦，爱惜人才之人。（伯乐）成大业者先成人忍一时怒气，跪圯桥上敬翁履；得半部天书，坐帷幄中挥汉师。
