小学语文导学案课题11、马蜂与熊瞎子课时第2课时上课时间2014年3月25日学习目标1、能正确流利有感情地朗读课文，了解棕熊的特点。2、能联系上下文理解故伎重演、群起而攻之等词语。3、能体会课文抓住极具特点的神态、动作进行描写的方法。学习重难点重点：能联系上下文理解故伎重演、群起而攻之等词语。难点：能学习课文抓住极具特点的神态、动作进行描写的方法。教学具准备幻灯片、学生习题教学流程学案导案个性复备一、复习反馈（5分钟）1、生齐读课题。2、生自主完成看拼音写词语。chéndǒu时()又高又()shādīnɡxiā()车()咬熊()子3、生自主订正。4、生回忆课文内容并填空：课文描写了两场战争,（）与（）之战,（）获胜。而后（）与()之战，（）获胜。二、学习过程（30分钟）（一）自学自由读课文4-6段2一3遍，思考以下几个问题：（1）用横线勾画出棕熊上山的句子，读一读，你体会到什么？（2）圈出描写棕熊吃马蜂时的动作的词语,读一读，想象棕熊吃马蜂时的情景。（3）棕熊怎么下山崖的？用波浪线勾画出相关语句，读一读，写一写你的感受。生自学，做批注。（二）互学要求：（1）围绕以上问题，小组内交流自学成果。2、有序发言，互相补充，互相学习。3、你还有什么问题，提出来小组讨论。我的问题1、一、复习反馈1、今天我们继续学习第11课。请大家齐读一遍课题。2、下面检查大家对生字的掌握情况。请拿出题单，完成第一题。3、教师出示一位学生的题单，指导学生自主订正。4、昨天的学习使我们知道课文中描写了两场战争，请回忆一下，你能填上这些空吗？二、学习过程1、今天我们将学习第二场战争，也是课文的重点部分。2、课件出示自学提示，请三名学生逐一复述自学提示。3、学生开始独立学习，教师巡视、提醒。（二）互学学生展开小组学习，教师巡视，监督小组的学习情况，并适当点拨。（三）展学1、哪个小组愿意汇报第一个问题？2、全班朗读：只见大棕熊在山崖下急得团团转，……稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。3、找一找句子中描写棕熊神态、动作的词语。我的问题2、我的问题3、……（三）展学、评学1、小组碰撞，全班交流第一个问题。只见大棕熊在山崖下急得团团转，……稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。（面向其余小组）2、学生找出描写棕熊神态、动作的词语。3、结合课文内容谈理解。4、感情朗读。（1）、小组汇报第二个问题它得意地伸出前爪一下子就把蜂巢撕开……头伸进蜂斗里大嚼起来。（面向其余小组）（2）、学生结合课文内容谈理解。（3）、学生交流“群起而攻之”的意思和理解该词语的方法。（4）、结合课文内容谈体会。（5）、全班感情朗读。《1》、小组汇报第三个问题接着，它故技重演……摇摇摆摆地走了。（面向其余小组）《2》、学生找出描写棕熊下山崖时的动作和神态的词语。《3》、学生交流“故技重演”的意思和理解该词语的方法。《4》、结合课文内容谈体会。《5》、全班感情朗读。4、师：想一想，棕熊用什么办法来到马蜂巢旁的？问什么不用“爬”的方法呢？从中你体会到什么？5、板书：上山崖滚聪明6、抽生感情朗读。（1）哪个小组愿意汇报第二个问题？（2）棕熊开始收拾马蜂了，体大身长毒性大的马蜂又是怎么迎战棕熊的呢？（3）“群起而攻之”是什么意思呢？你用什么方法理解的？（4）副板书：联系上下文抓关键字（5）面对马蜂的攻击，棕熊毫不在乎，足足吃了一个时辰，这是一只怎样的棕熊？（6）板书：吃马蜂大嚼贪吃（7）请大家读读这些句子，感受棕熊的贪吃。《1》、哪个小组愿意汇报第三个问题？《2》男生朗读：接着，它故技重演……摇摇摆摆地走了。《3》、找一找句子中描写棕熊神态、动作的词语。《4》、师：想一想，棕熊用什么办法下山崖的？词语“故技重演”是什么意思？用什么方法理解的？《5》、板书：下山崖滚可爱《6》、女生感情朗读。师小结：作者抓住棕熊大战马蜂时的神态、动作描写为我们展现了一只聪三、当堂训练（5分钟）1、片段阅读《老猴夺香蕉》片段练习。◆你能填上描写动作、神态的词语，使老猴的形象更加生动吗？老猴夺过香蕉，（）地向下一蹦，跳得远远的，()大嘴一口就把半个香蕉吞了下去，然后朝那小猴()，还...
