《稻草人》导学案第一课时学习目标：1.学习并掌握本课的生字新词，以及多音字“俩、落”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。知识链接：叶圣陶(1894--1988)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。创作了我国第一部童话集《稻草人》和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。预习检测：1.我会自觉把课文读三到五遍，并勾画出生字新词。2.比一比，再组词。褐（）耕（）懒（）甸（）喝（）耗（）赖（）句（）3.给下列加点字选择正确的读音。谷穗（suìshuì）懒怠（dàitài）娘儿俩（liăngliă）尽管（jìnjĭn）干瘪（biěbiē）落枕（làoluò）4.本课我学到并积累的词语有：设问导读：1.再读课文，文章可以分为几段，每段的段意是什么？2.课文讲了一件什么事？3.给同桌简要地讲讲“稻草人”的故事。达标检测：一、辨一辨，填一填。带戴穿衣（）帽一衣（）水（）领拥（）褐竭渴喝（）色（）力（）望（）彩二、在括号里填上恰当的关联词语，再用填进去的关联词语各造一个句子。1.（）稻草人急得要命，使劲摇动扇子，（）老妇人不懂得他警告的意思，一步一步走远了。2.（）音乐能给人们美的享受，（）我每天总要欣赏一段音乐。三、根据课文内容，把下面的句子补充完整，再想一想这样写的好处。1.老妇人脸上的皱纹，倒像个______________________________2.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像_____________________________第二课时学习目标：1.能体会稻草人焦急的心理活动。2.能理解稻草人是个怎样的人物形象，能对此作出自己的评价。预习检测：1.细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落。一边读，一边想象，动手画上横线。2.找出描写稻草人感情变化的语句，读一读，并想一想他感情变化的原因。合作探究：再读课文，感悟人物形象1.课文主要为我们塑造了怎样的稻草人形象？2.再读课文，把能体现稻草人的尽职尽责和心地善良的语句找出来，读一读，并和同学交流一下读书感受。3.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？4.你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。达标检测：1.课文中稻草人感情变化的过程是（）。A.痛心—着急—惊恐—焦急—高兴B.高兴—着急—惊恐—焦急—痛心C.着急—高兴—焦急—痛心—惊恐2.什么情况下稻草人替他的主人高兴？________________________________________________________________________________________________________________________3.什么情况下稻草人禁不住低头哭了？____________________________________________________________4.读完文章后，你觉得这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。5.展开想象：稻草人“禁不住低头哭了”，以后还会发生什么事？（抓住稻草人的特点，想象它所看到的、想到的去写）拓展练习：最棒的玉米从前有一个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。一天，一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米说：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我，明天，明天她一定会把我摘走的！”那个最棒的玉米自我安慰着。第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可唯独没有摘走这个棒玉米。“明天，老婆婆一定会把我摘走的！”玉米仍然自我安慰着……第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越渺茫……直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂了，我真是自作自受啊！”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉……不知不觉，一屡柔和的阳...
