《认识小数》教学内容:义务教育人教版小学数学三年级下册教科书第91-92页内容的“认识小数和例1”教学目标:1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。2.知道十分之几可以用一位小数(零点几)表示,百分之几可以用两位小数表示。3.能识别小数,会读写小数。教学重点:1.小数的含义。2.认、读、写小数部分不超过两位的小数。教学难点:小数的含义。教学过程:一、结合情境,认、读小数。1.谈话导入,引出小数。师:同学们,到目前为止,咱们学习过的数都有什么数?学生交流、汇报。总结:出示课件,下面这些数是什么数?(我们以前学过的像1、2、4、100这样的整数。板书:整数;还学过像、、这样的分数,板书:分数。)那么生活中你还见过什么数?(小数等)这节课我们主要来认识小数,板书课题:认识小数二、探究新知,认识小数1.同学们,在我们的生活中,你们在哪里见到过小数呢?谁来说给大家听听。(比如:在商场、文具店、医院、体检时)出示课件老师也找到了一些有关小数的信息,大家一起来看一看,读一读。2.像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小数。3.你会读小数吗?出示课件谁来读给大家听听,教师适时的引导、评价。)4.总结读法。在读小数的过程中你发现了什么?①每个小数都有一个“点”,这个点称之为“小数点”。师强调:小数点是个小圆点,写在整数部分的右下角。②读法:小数点左边部分和以前学的整数读法一样,整数部分是0的读作零。小数点右边是小数部分,只要按照顺序读出每个数字就可以了。5.你还在哪儿见过小数?你能找到你身边的小数并读一读吗?6.学生汇报(课本的价钱、气温、身高、体重、商品的质量、成绩)三、探究新知,解决实际问题。(教学例1)1.师:“刚才我们看了那么多小数,那到底什么时候,怎样的数可以用小数来表示呢?下面我们用这个小朋友的身高来研究一下。”2.出示例1情景图让学生说出图意和图中同学们提出的问题。3.引出以米为单位的一位小数。出示米尺:把1米平均分成10分,每份是多少分米?用分数表示是米,还可以写成0.1米。3分米是几分之几米?写成小数是多少米?(同桌讨论,并请同学汇报。)通过刚才的练习你发现了什么?(引导学生说出“十分之几可以写成零点几。)小组讨论:王东身高1米3分米,写成小数是(1.3)米。那你还能找到0.2,0.5,0.9这样的小数吗?4.全班交流,写成1.3米和1.30米都是对的。(因为3分米也就是30厘米。)四、探究小数与分数的关系刚才我们在尺子上找到了小数,你发现小数和谁有着密切的联系了吗?对,就是分数。请你将下面的分数改写成小数。米=()米元=()元强调:十分之几就可以写成零点几。五、巩固练习,提升认识1.完成课本第92页“做一做”,请同学汇报,全班订正。2.完成练习二十第1题,巩固小数的读法,并让学生说说你在题中获得了哪些信息。六、了解历史,拓展认识介绍小数的历史,让学生感受古代中国人民的聪明才智七、小结同学们,这节课我们一起学习了什么数?小数该怎么读?小数该怎么写?八、作业1.寻找身边的小数。2.课本第94面的第2、第3题。板书认识小数整数、分数、像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小数。十分之几一位小数百分之几两位小数1分米=米=0.1米3分米=米=0.3米1米3分米=1.3米