2022学困生转化工作总结学困生转化工作总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发觉问题的实力，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我收集整理的学困生转化工作总结，希望对大家有所帮助学困生转化工作总结1第1页共107页这学期我担当的是三年级的数学教学工作，做好学困生转化工作尤其显得重要，下面是我这学期学困生转化工作的总结。一、分析缘由，进行分类。要解决学困生问题，肯定要找好学困生的内因、外因。部分学困生缺乏学习爱好，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响成果未能提高。他们便认为自己不是学习的材料，慢慢对学习失去了爱好。我把他们称为“无爱好型”。部分学生学习习惯不好，今日猛学到深夜，明天，后天甚至若干天都不学习了。我把他们称为“不良习惯型”。部分学生也很仔细地学，但他们的总结、归纳实力差，应第2页共107页变实力差，会一道题，变个题型就又不会了。我把他们称为“三差型”。部分学生心理素养不好，平常回答问题主动，做题也很好，但一考试成果就一落千丈。我把他们称为“心理素养差型”。部分学生身体素养差，但学习很刻苦，常常学到深夜，打点滴吃药是常事，这就会常常耽搁学习，最终成为学困生。我把他们称为“体质差型”。二、有的放失，因人施教。实行相应的措施，对“无爱好型”的学生，让他们重振学习的信念，解决学习上的困难，常常利用课余时间给他们补习，做到堂堂清日日清，扫除学习上的障碍，让他们的学习成果赶上来，渐渐培育他第3页共107页们的学习爱好。对于“不良习惯型”给学生制定时辰表，定安排，定任务，今日完成今日画勾，起先每天检查，慢慢拉长检查时间。对于“三差型”，先做基础题，耐性讲解，然后反复练习，之后再拿变式题反复进行训练。对于“心理素养差型”常常叫他们到黑板做题，还叫他们讲题，到办公室小测验，逐步熬炼他们的心理素养。对于“体质差型”的学生，让他们量力而行，切忌好高骛远，扎扎实实走好眼前的每一步，做到劳逸结合。三、重视学困生改进过程1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得第4页共107页的点滴进步，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们保持学习的热忱。2、组成学习小组。我们全班分成4个学习小组，每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，可以相互帮助，并把成果进步的小组树立为胜利的典型。以此带动全体学生的进步。3、敬重学困生的隐私，每次测验不公布他们的成果，和学困生谈话，沟通，消退他们的心理负担，并帮助他们分析低分的缘由，对症下药，解决实际问题。4、留意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现第5页共107页反复，这是正常的事情，不能认为是教化的失败。作为教化者绝不能丢失信念，更不能经过以上的措施和方法，这学期的学困生转化工作收获很大，原来的学困生在原有的基础上都得到了特别明显的发展。在以后的工作中，我会接着加油，争取把自己的工作做得更加精彩。学困生转化工作总结2班主任是以班级管理者的身份出现在学生面前的。班主任有着相对明确的职能与权限，得到社会、家长、学生的普遍认同。班主任可以通过自己的工作提高信任度，但当班主任管理不慎，带来工作上的失误时，信任度也会随之下降。一名老师一旦做了班主任，这种职能第6页共107页与权限便随之而产生。素养教化发展到今日，班级管理显得更加重要管理好班级，除了班主任的敬业精神外，最重要的是要有爱心和细心这两点对于学困生的转化来说尤其重要。用爱心复原学生的自尊学生须要爱，后进生更须要老师多给一点“爱心”。而这真诚的爱心则来自于班主任亲切的话语和细致入微的爱护与关怀。学习生活中，遇到如下状况，学生更须要班主任亲切、真诚的“问”：1）学生思索有难题时；2）学生之间产生冲突时；第7页共107页3）学生遇到困难时；4）班级某种不良风气抬头时；5）学生受到挫折、犯错误时……每当这时，班主任须要主动接近学生，进行真心实意的促膝长谈。面对老师暖意融融的关切和爱惜时，学生不会麻木不仁，他会受到感动、感染和感化...
