2022学会感恩说课稿学会感恩说课稿作为一位杰出的老师，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的学会感恩说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。学会感恩说课稿1敬重的各位领导，各位老师：第1页共40页大家好！我叫闫美玲，来自金茵小学。今日我主要说说《学会感恩》这节课。一、设计背景：“乌鸦反哺，羔羊跪乳”，“知恩图报”始终是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”……自古以来，人类感恩的美德始终在持续。然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特别，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人缺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比第2页共40页皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰一点儿不如意就大吵大闹，或时时常给父母脸色等等，不知感恩父母为了把中华民族感恩的传统美德始终持续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以，我设计了《学会感恩》这节课。二、教学设计：（一）教学目标：（为了达到预设的效果，我设计了以下三个教学目标）1、引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子第3页共40页们麻木的心灵，感受亲情的暖和，培育感恩意识。2、引导学生在自主反思，合作沟通，体验感悟的学习中，相识到做人要有一颗感恩的心。3、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充溢爱的心态去对待四周的人和事。（二）教学重难点：重点：培育感恩意识，学会感恩。难点：在生活中学会感恩（三）时间支配：一课时第4页共40页（四）教学环节：1、故事导入，渗透话题。2、倾诉心声，感受亲情3、感悟亲情，学会感恩。4、创设情境，体验亲情。5、拓展延长，情感升华。6、行前站，做一做。三、教学方法：依据小学生的心理特点，以及本节课详细的内容，我采纳了故事第5页共40页测试、创设情境、合作沟通、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的主动性、参加性和情感性，体现学生的主体性原则。四、教学过程（一）故事导入，渗透话题。小学生的思维具有形象性的特点，因而生动好玩的童话、寓言故事最能够吸引他们的留意力，启发他们思索，依据这一特点，我采纳了故事导入法。上课，我先给学生讲了这样一个故事：有两个人同时去见上帝，问上天堂的路怎么走。上帝见两人饥饿难忍，就给他们一人一份食物。一个人接过食物，甚是感谢，连声说：“感谢，感第6页共40页谢！”而另一个人接过食物，却麻木不仁，似乎别人就应当给他似的于是，上帝让那个说“感谢”的人进了天堂，另一个人则拒之门外。被拒之门外的人很是不服：“我不就是忘了说句‘感谢’吗？”上帝说：“不是忘了，没有感恩的心，就不行能说出感谢的话；不知感恩的人，就不知爱别人且也得不到别人的爱”那个人还是不服：“那少说一句‘感谢’差别也不能这么大呀？”上帝说：“这没有方法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，上天堂的门也只能用感恩的心才能打开。”讲完后，我设计了这样一个问题引发学生思索：“上帝为什么让那个说‘感谢’的人进了天堂，另一个人则拒之门外呢？”这第7页共40页正是这节心理课要探讨的要点，让学生带着这个问题探讨沟通，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。再让学生说一说自己对感恩的理解，初步了解感恩就是感谢别人赐予你的恩情。（二）倾诉心声，感受亲情：在我们的生活中最应当感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和华蜜，亲情是一切情感的基础只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人格。所以在这个环节中我选择了父母作为切入点，找了一些孩子和父母在一起的图片（出示）这些图片是孩子第8页共40页们生活的缩影，可以帮助他们打开记忆的大门，回忆一下过去和父母相处的日子。学生一边看，我一边叙述：“同学们，是妈妈冒着生命的危急把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到哑哑学语，...
