2022四年级语文教案《花的勇气》四年级语文教案《花的志气》作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗以下是我整理的四年级语文教案《花的志气》，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。四年级语文教案《花的志气》1学习目标第1页共75页1.相识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的志气和信念。教学过程：一、激趣导入1、谈话导入：1)你喜爱花吗?2)你喜爱花的什么第2页共75页3)是啊，娇艳的花朵用自己缤纷的色调、清幽的气息为生气勃勃的春天添上了最绚丽多姿的一笔。2、揭题：今日就让我们随着我国当代闻名作家冯骥才，一起走进一个不一样的花的世界。(板书课题)3、读题。二、初读课文1、这是篇略读课文，请同学们快速地默读课文前面的“阅读提示”，它给我们的自学提出了哪些要求?2、沟通。第3页共75页3、自读课文：现在请同学们结合阅读提示，自己大声地读一读课文，留意读准字音，读通句子，边读边想，课文主要写了作者在维也纳经验的一件什么事?4、检查自学：1)课文你都读通顺了吗/那么课文中的这些词语你能读准它们吗?谁情愿做做小老师，挑你认犯难读、简单读错的词语，领着大家读一读。Ppt出示：明媚泛滥扒开拨开露面铺满齐刷刷当天夜里傲然挺立怦然一震第4页共75页2)课文中的字词同学们已经读准了，那么课文的内容你读懂了吗?谁情愿来说一说，课文主要写了作者在维也纳经验的一件什么事?三、细读课文1、维也纳的春天如同一位善变的魔术师，给作者带来了一幅幅不一样的春天的画面。那么这一幅幅春天的画面详细是怎么样的呢?2、沟通：现在请同学们默读课文，用笔划一划，注一注，作者看到了哪几幅维也纳的春天的画面?3、看到这一幅幅不一样的春天的画面，作者的情感有什么改变吗?联系上下文，专心体会一下作者的心情，试着填一填。第5页共75页Ppt出示：作者最初望见草地时，感到______________，因为____________________;扒开草后望见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________;离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________;望见花的原野时，感到_____________________，因为_______________;体会到小花的气魄时，心头________________，因为__________第6页共75页_。4、沟通：(1)a、当作者初到维也纳，看到“大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花”。他感到_____________________?因为_______________?谁来说一说。Ppt出示：作者最初望见草地时，感到______________，因为____________________。b、是啊，没有花的绿地是孤独的。所以，他对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再第7页共75页来非躲开四月不行!”(指导朗读)(2)a、当作者蹲下来扒开草后望见躲藏着的小草时，感到______________?因为____________________?谁来说一说?Ppt出示：扒开草后望见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________;b、这是一幅怎样的画面啊?让我们一起来读一读这段话。C、你从这幅画面感受到了什么?d、句子比较：假如我把句子改写成这样，你们觉得可以吗?为什第8页共75页么?我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯净、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么宽阔!我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，五彩缤纷形形色色，密密麻麻!e、作者看到这个画面，惊讶了，让我们也去领会一下这么生气勃勃场面吧，一起来读一读第2自然段。(3)a、作者很快要离开维也纳去意大利了，在离开之前，作者的心情怎么样?(缺憾)第9页共75页谁来说说他为什么会缺憾?b、你能用课文中的话来回答吗?(指导朗读)c、作者感到很缺憾，主要是因为看不到草地上的那些花儿。细致读读课文，为什么这么生气勃勃的花儿会还没开放?d、指导朗读第四自然段。(4)a、最终作者有缺憾地离开吗?他看到了什么?b、想象一下，你当时就跟作者在一起。(师范读第7自然段)你感受到了...
