《我多想去看看》教学设计教学目标：1、能认识13生字，会写“广、升、足、走”。4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。2、正确、流利地朗读课文，能够背诵课文。3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。教学过程：一、创设情景，激情。1、师：：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈自己的感受吗？2、师：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：想）3、师：请大家把书翻到102页。请同学们带着此刻的心情读一读课题。（板书课题）（指读，齐读，读好题目）4播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）师：：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫）二、朗读课文，领悟情感1、初读课文,学习生字（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。（2）、识记生字。指名读、学生领读、开火车读。（3）通过学习“想”认识偏旁“心字底“，通过”旗“学习偏旁”方“(3)区别认识生字“升——开“，”北——比“。二、再读课文、感悟课文。1、学生再读课文，划出不理解的词语。2、交流（1）理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读，读出“遥远”的感觉。（2）理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。（3）品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议怎样读才能表达“我”的强烈愿望。3、指名朗读，师生共同评析。三、书写指导。1、引导学生观察生字在田字格中的位置，说一说要写好生字的关键点。2、教师示范书写，学生疏通笔画。3、学生实践练习，同桌比一比，小组比一比哪位同学写的最好，写的好的原因在哪里？
