爱----打开心灵的钥匙济渎路学校李琳唐代伟大诗人杜甫一首“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”经常被老师引用来说明教师的渗透艺术，我认为非常贴切。我们大都有过雨中春游的经历，细细的春雨，柔柔的春风，说是雨又像雾，说是雾又分明听到了雨声。不用打伞，但过不了多久，衣却湿了。这就是春雨。教育就应该像春雨一般滋润学生的心田。教师对待学生，尤其是后进生，常常有恨铁不成钢的感情，而带着这样的感情去教育学生，常常事与愿违。所以如何把握教育方法，对教育工作起着极为重要的作用。教育作为人类社会的一项智慧性的文明事业，它应该也能够促进学生身体、认知、情感等方面的发展，使他能更好地感受并创造幸福。著名教育家苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。通过几年的教育实践，我渐渐明白，爱是教育的法宝，爱是打开学生心灵的钥匙。在教育过程中，爱要贯时穿始终。然而，选择一个恰当的时机，采用一种适当的教育的方式，才会让教育变得事半功倍。在我的教育实践中，曾有一个这样的案例，让我对教育有了一个全新的认识小龙，顽皮，脾气犟，有些小聪明，有集体荣誉感。我刚上课的第一个礼拜，他可是出尽了风头，上课插嘴，自说自话，和老师对着干，叫他站在讲台前还不以为然，照样在讲台前捣乱，我意识到小龙不解决，班级难安。下课后我找小龙谈话，问他喜欢不喜欢英语，他说喜欢，问他喜不喜欢英语老师，他说不喜欢。我当时很惊讶，啊，这就是学生啊，很直。我当时也愣了一下，没想到他会这么说，我又说，为什么不喜欢英语老师?他不语。“是不是因为老师今天叫你站在前面？”他还是不作声。我想大概就是这个原因了，我又说：“你是一个聪明的孩子，上课如果遵守纪律，认真听课的话，我怎么会叫你站出来呢接着我又和他一起找了些他身上的闪光点，慢慢地他的敌意小点了，开始承认今天在课堂上的行为有些不对。第二天，他在课上稍微有些收敛，下课后主动帮我拿录音机回办公室，我以为，事情解决了。而事实远非如此。有一次，有几个学生下课后打闹，在办公室里接受教育。小龙在办公室门口探头探脑，一脸嘻笑，一副幸灾乐祸的样子。我叫住他，他转身就跑。我叫同学去叫他，他也不过来。我意识到，此时是一个关键的教育契机，只能进，不能退。我快步走进教室，拉住了小龙的手，带他出了教室。我可以感受到，一路上他的变化，刚开始，他觉得我在开玩笑，很不以为然，慢慢意识到我是真的生气了，他有点害怕了。我没有让他进办公室，而是在办公室外和他进行了一番谈话。我很严肃的跟他讲话，让他确定我不是在开玩笑。讲到了今天他的行为时，他的眼泪吧嗒吧嗒滴下来。见此情景，我话锋一转，谈到了他如果今天换一种方法，比如在课后提醒那些打闹的同学的话，非但不会得到老师的批评，而且还能帮助同学，为班级增光添彩。小龙听罢，点头表示同意。经过了此次谈话，小龙在课上表现的较为积极，对老师的态度也更为尊重了。在以后的课中，我对小龙的细微优点及时表扬，树立赏罚分明，言必行，行必勿以善小而不为，勿以恶小而为之果的形象。让他在我的课堂上有自信，有节制。对他的错误，及时指出，严厉又不失诚恳。当然对小龙的教育，还在摸索阶段，现在的他上课也只能是注意力集中50%，很多时候他会不由自主的开小差，但已经不会再在课上捣乱，有的时候也能够积极举手回答问题。学生的行为有反复性，由此的教育也要有反复性。在小龙的教育过程中，我也时刻意识到这点。一年以来，随着我和小龙间的多次交流、谈心，小龙的学习大有进步。而师生间的关系不能仅仅停留教与管上，让一个孩子真正的从心底里喜欢学习，喜欢老师，还需要老师“润物细无声”的教育。在与小龙的家长多次沟通后，我了解到小龙的家庭较为贫寒，父母离异，母亲的组合家庭家暴不断，很少有时间接送孩子，更别说在家辅导其学习了。所以，小龙的成绩还处于班级的中...
