语文教案－古诗两首（泊船瓜洲游子吟)政法学院08思想政治教育美多兰泽第一课时教学目的：1．了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感。2．有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会默写。教学重点：能用自己的语言说出诗歌的意思。教学难点：体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。教学准备：诗人的有关资料。教学过程：一、激趣导入。一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切。今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。二、整体感知，重点品析。（一）一读，初读全诗，了解诗意。1．出示诗题，简介作者。通过预习，你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗？（1）这道诗的作者是北宋政治家王安石。（2）简介王安石的资料。王安石：（1021—1086）宋代人，抚州临川（今江西抚州）人。21岁中进士，当过十多年地方官，后来两次担任宰相推行变法改革，是有名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。2．再读全诗，读清字音，标画出生字。3．指名读诗，纠正字音。数重山（shùchóng）照我还（huán）4．引导学生了解全诗的大意。（1）知诗人：宋，王安石。（2）解诗题：分析“泊”的含义。（3）感知诗意：诗人船泊瓜洲，离钟山近在咫尺，却回不去，于是感叹吟诗，写他在月光下眺望江南，怀念家乡金陵。5．小结学习方法：初读知诗意。（二）二读，细读全诗，理解诗句。1．诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗，用“——”标画出不理解的词语，用“”画出寓有深情的词语。2．抓住质疑处，运用多种方法解疑。间（jiàn）：隔开，间隔。只：仅仅。数重：几层。绿：吹绿了。还：归。3．理解本诗的特色。前两行看是写眼前景象，但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，却不能回金陵去，可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。4．小结学习方法：细读品诗句。（三）三读，精读全诗，想象意境。1．夜深人静，星光灿烂，诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想像？心中会有哪些感受？2．学生扮演诗人，讲述想象到的情景。3．小结学习方法：精读想诗境。（四）四读，品读全诗，领悟诗情。1．出示“泊船瓜洲”的图片，提问：大家认为诗人泊船瓜洲，在月光下眺望家乡江南，要表达怎样的情感？2．学生有感情地朗读全诗，体会诗情。3．小结学习方法：品读悟诗情。（五）五读，熟读全诗，练习背诵。1．反复练习吟诵，注意音调、停顿，读出节奏韵味。2．当堂练习背诵，并练习默写全诗。3．小结学习方法：熟读能背诵。三、总结全诗，扩展训练。据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾改过多次，请你想象，作者可能用过哪些字？为什么最后用“绿”字？四、作业1．总结古诗五读法。2．预习《游子吟》。第二课时教学目标：1．通过读诗句，理解诗中所表达的伟大的母爱。2．学习生字，练习有感情地朗读、背诵古诗。教学重点：能用自己的话说出每诗词的意思。教学难点：体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。教具准备：《游子吟》歌曲录音，课文中插图。教学过程：一、导入新课。1．在我们的生活中，有一种伟大而平凡的爱，这种爱无时无刻地萦绕在我们的周围。对，这就是伟大的母爱。你能从日常的生活中举例说明父母是怎样关爱你的吗？（学生畅谈）2．解题。游子吟：古时歌曲的名称。这首诗表现的是伟大的母爱。3．简介作者。孟郊（751-814）唐代诗人，湖州武康（今浙江德清县）人。年轻时多次参加科举考试而未能成功。直到45岁才中进士，一生贫困穷寒。二、自读诗文，扫清障碍。1．请大家自己读全诗，学习生字，通过查字典、查资料等多种方式理解诗句意思，并找出不懂的词。2．小组讨论，相互交流学习成果。3．指名读诗，纠正读音。临行（xíng）密密缝（féng）4．识记生字。晖（hūi）左右结构。组词：春晖、朝晖、斜晖。三、细读诗文，理解意思。1．解题。游子：离家远游的人。吟：轻轻地哼唱。2．逐字逐句理解。（1）慈母手中线，游子身上衣。①指名读诗。②说说自己对诗句的理解。慈：和善。衣：衣服。③学生质疑，师生共同解疑。线：穿针引线。④指名读诗，说说诗句的意思。慈祥的母亲穿针引线，儿子要出门远行，赶紧把衣服缝好。（2）临行密密缝，意恐...
