四年级语文教研组活动计划指导思想：我们以“以读带写,提高学生的语文综合能力”为主题，继续开展新课堂文化的研究活动，扎实提高教学质量，全面提高学生的语文素质。注重阅读教学，加强方法指导，激发学生读书的兴趣，养成读书的习惯。大力开展校本研究工作，推动教研组建设，促进组内教师语文素养和业务水平的整体提高。主题活动：以读带写,提高学生的语文综合能力主要工作：一、加强学习1、潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。转变教育观念，努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。2、多读书，读鹰架俱乐部推荐书，读推荐学生读的书，交流心得，提高素养。3、充分利用学校提供的专家、名师资源，虚心请教，积极整改，不断提高专业素养。4、组织各类沙龙研讨活动，针对组内多位教师第一次接触新教材，加强同组教师的交流，共同钻研教材，集体备课。使老师们教学中遇到的问题能及时通过研讨、交流，寻找到改进的方法和措施，寻求相关策略。二、注重实践，及时反思1、引导孩子和书交朋友，和孩子同读一本书，引导学生运用语文课堂教学中传授的阅读方法主动阅读，发掘阅读乐趣，师生共同交流阅读心得，让学生身临其境地走入书中世界，从而喜爱阅读，养成读书的习惯。2、提倡合作、自主、探究的学习方式，培养学生的良好的学习习惯，激发学习兴趣，促使他们树立信心。教师要尊重学生，让学生有表现的机会、出错的机会，营造平等、良好的师生关系，让学生在和谐的气氛中，积极主动地获得发展。3、每位教师围绕“以读带写”这一主题上好教研课，做好评课工作，提高教师研究能力。4、鼓励教师勤于思考，善于反思，时时用笔捕捉思维火花，在总结中不断反省，不断升华。5、加强质量调查、检测工作，及时分析，做好“查漏补缺”工作，关注每一位学生的学习状态和效果，因材施教，个别辅导。三、每月活动安排；九月：好书共分享。十月：全面铺开用钢笔完成作业，加强钢笔字书写指导。十一月：钢笔字写字比赛，十二月：语文基础知识检测四、教师教研课安排次数执教教师上课内容地点1胡敏华《卡罗纳》长寿校区2方丽敏《那片绿绿的爬山虎》凤起校区3董笑映《乌塔》长寿校区4姜敏《飞向蓝天的恐龙》凤起校区五、每周教研安排：周次教研内容周次教研内容1参加区第一次教研活动12钢笔字写字比赛评比名次2确定本学年教研组主题，以及教研课，拟订计划。13集体备课3讨论一、二单元语文训练点14讨论七、八单元语文训练点4讨论向学生推荐的书目15参加区十二月教研活动5参加区十月教研活动16听组内教研课6讨论三、四单元语文训练点17组内教研课的评课7集体备课18听组内教研课8集体备课19组内教研课的评课9参加区十一月教研活动20讨论语文基础知识检测内容10讨论五、六单元语文训练点21教研组学期总结11集体备课22一）四年级的重要性和心理特点1、四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。四年级孩子注意力增强，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（９～１１岁）以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。根据这一变化，语文教学强化了阅读分析和写作的训练，数学开始接触分数、面积、进率等比较复杂的问题，以发展学生的概括、对比和分类等抽象思维能力。2、四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。美国著名教...
