千名教师访万家万名家长进课堂家长进课堂教师访万家“咱是离学校几十里远的农户人家，只想着让娃娃上3年学，混个毕业证就去打工算了，谁知道老师那么负责，又是打电话又是往家里跑，请俺来看看娃娃的学习，还请俺来给学校提意见。你别说，这一看俺才明白，原来老师教娃们这么不容易。今后，俺也要尽尽当家长的责任了。”一口气说出这么一大段肺腑之言的，是陕西省小壕兔中学六年级学生张彦龙的爷爷张景成。张校长说，在他们学校的259名学生中，父母在种地的学生占６０％。在这么一个庞大的儿童群体中进行教学，“学做人”无疑比“学知识”更重要。张校长说，从２０13年４月开始榆林市教育局提出了“千名教师访万家，万名家长进课堂”活动并把这项活动制度化、经常化，为每个学生建立了详细的家访档案。近一年来，全校教师对学生的家访面达到２０％，话访面达到了８０％，班主任与家长的沟通率达到了１００％，家长或监护人进课堂率达到了６０％。这不仅大大改善了师生关系、家校关系，也改善了学生与家庭的关系。２０13年６月中旬，在小壕兔乡初级中学第一个“校园开放日”中，有上千名家长走进学校，深入课堂，与自己的孩子同上一堂课，同吃一顿饭，了解了孩子学习、生活的每一个环节。在家长与师生的互动中，许多家长声泪俱下地把自己没有文化在外打工的艰辛、家里养鸡养猪的艰难讲给学生听，震撼了学生们的心灵。去年秋天，有一个叫韩悦的孩子突然对小朋友说“活着真没意思”。知道了这个消息之后，班主任刘锦惠赶紧与家长进行了沟通。原来是父母近期闹离婚，经常吵嘴打架，影响到了孩子。鉴于这种情况，班主任立即到韩悦家进行家访，她用一星期的业余时间，分别与孩子的父母和爷爷奶奶进行了沟通，当起了家庭关系调解员的角色。她从家庭环境对孩子成长、成才的影响到夫妻双方的权利和义务，讲得夫妻俩连连点头，连声认错，各自向对方做了自我批评。在此次“万名家长进课堂”活动中，韩悦的父母现身说法，讲述了学校老师为他们的孩子健康成长所做的一切，自己感动得声泪俱下，也感动得前来参加活动的家长们热泪盈眶。活动过后，许多孩子反映，他们的父母不再吵架了；有的孩子反映，爸爸的“独裁行为”改善了；还有学生反映，爸爸不在家里抽烟了，因为妈妈以前为抽烟和爸爸吵过很多次。刚刚结束的这个学期，小壕兔中学初一二班班主任刘洁老师，已经到自己班上１２位同学家里上门走访。像刘老师一样，在学习实践活动中，榆林教育系统众多一线教师开展上门走访、电话访、短信访、网络访等“大家访”活动，与学生及其家庭“零距离”沟通。刘老师班里，有一名成绩很优秀的班干部，由于胆子小，工作放不开。２０13年3月初，刘老师在家访中了解到，孩子一直由爷爷奶奶照顾，父母忙于生意，无暇更多关心他的学习生活。刘老师找到孩子的家长，耐心地向他们提出不少建议，家访后几天，孩子变得开心、开朗了许多，从他身上，看到了家长的改变。在榆林一些地区，教师们注意改变过去“告状式”、“责问式”家访为“民主式的交谈”，教师、学生和家长在和谐氛围中一起交流，在全社会倡导关爱学生、平等友爱、稳定发展的社会风气。我校通过万名家长进课堂让学生的监护人了解学校基本情况，并与家长进行及时的联系。学校还开通“家校通”手机短信平台，通过这个平台，让家长及时了解子女在学校的学习、生活情况。这样通过开展这次活动每位老师每天主动走进一名学生的活动，大大增加了老师与学生交流沟通的机会。陕西省教育厅有关负责人说，“大家访”活动作为全省中等职业学校和中小学开展学习实践活动的有效载体，在转变工作作风，强化师德建设，借助家庭和社会力量推动学校科学发展，帮助学生解决实际问题等方面起到了积极作用。开展“千名教师访万家，万名家长进课堂”活动以来，主要收获有以下几个方面：一是解决了个别地方存在的家长不了解学校不了解教师、不了解教学、不了解教育，在教育孩子方面形不成合力的问题；二是解决了个别家庭、家长和子女之间产生代沟，学生缺乏感恩思想、网络成瘾、心理出现障碍、留守儿童缺乏立体关爱等问题；三是解决了个别中小学校管理粗放、不科学、不系统...
