小学思想政治_《风儿轻轻吹》教学设计学情分析教材分析课后反思VIP免费

《风儿轻轻吹》教学设计内容来源：小学一年级道德与法治（下册）第二单元主题：我和大自然授课对象：一年级学生教学背景简介：一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎么产生的。他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案。”教学目标：1.知道可以利用皮肤、眼睛、嘴巴、耳朵来感受风的存在。2.初步知道风产生于空气的流动。3.观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。4.喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流成长。重点难点：1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。人们对风的利用。2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。教学准备：PPT课件、做风车的材料、扇子、羽毛；彩笔、泡泡机、纸飞机等。教学过程：一、谜激趣，初步感知风。今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，请你猜猜看：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然物）听到我们的呼唤，风娃娃轻轻地吹来了（板书：风儿轻轻吹）像老师这样，用嘴巴吹风。你感受到风了吗？你是怎么感受到有风的？二、风儿真奇妙。风娃娃天天和我们在一起，可是个调皮的孩子，她喜欢和孩子们捉迷藏，谁找到她了，她就和谁做朋友哦。细心的小朋友就能找到它。集体交流，指名说。教师适时引导补充。(风娃娃把风车吹得转起来了。风娃娃把吹到空中了。花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天……)三、阅读绘本，拓思路找寻风。导语：除了这幅图上画的，你们还在哪里发现过“风娃娃”？出示任务：在教室、校园、生活中找风，可以参看绘本“风的朋友”。请孩子们找找你熟悉的田野，校园，乡村……哪儿有风儿？(红旗飘动、树枝晃动、头发被吹了起来)孩子们找的真多。老师刚才也去找风儿了，我们一起来看看吧。（出示PPT图片）风娃娃特别高兴，它想为你们介绍它的朋友们，它说……原来风儿真奇妙，无处不在，就在我们的身边。四、那风娃娃是从哪里来的呢？我们知道空气动起来了就是——风，而且我们有办法产生各种各样的风。老师这儿有一面小旗子，你制造风让它飘动起来吗？五、和风儿一起玩。大家都找到风儿姐姐了，你想和她一起玩吗？只有认真听要求的孩子才有机会和她玩呢。（教师出示要求）四人小组教孩子的，制作小风车。玩风车。看孩子们玩得真开心，还想和风儿姐姐一起玩吗？小小保管员收起风车，拿出泡泡器、气球、纸飞机等，小组玩耍。教师巡视，和孩子一起玩。六、风儿很能干。风儿姐姐是个特别善良的孩子，它不仅陪着我们玩耍，他还是我们生活中的好帮手呢。让我们变身小侦探一起出动吧，把风儿姐姐在生活中干的好事都搜查出来。汇报交流，教师点评。老师刚也和大家一起变身小侦探去搜查了，看，风儿姐姐可以（播放课件，学生齐说）七、风儿发脾气。风儿姐姐是我们的好朋友，好帮手，可她有时也会发脾气呢。你见过她发脾气的样子吗？指名学生汇报。看完后，你心里什么感觉?那如果我们遇到风儿姐姐发脾气了，该怎样保护自己呢？我们班的安全小标兵真多，老师感到特别高兴，孩子们都懂的保护自己。可是，风儿姐姐她是自己愿意发脾气吗？其实，都是人类对环境的不断破坏，才引发的这些灾害。为了让风儿姐姐少发脾气，孩子，你有没有办法呀。大家都是爱动脑筋的孩子，老师希望我们用一首儿歌能够把这些方法牢记心中。八、把风儿姐姐留下来。孩子们，这节课我们和风儿姐姐玩耍得很开心，你想她离开我们吗？那我们就把风儿姐姐留下来吧。请大家拿出绘画纸，把风儿留在我们的图画中。九、小结：只要走进大自然，亲身体验，就会感受到风娃娃带给我们的快乐（板书）下面，我们就一起到操场上去感受风娃娃带给我们的快乐吧。《风儿轻轻吹》学情分析一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。对风的脾气更是知之甚少。他们正处在...