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2024六年级上册数学说课稿_2VIP免费

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2022六年级上册数学说课稿六年级上册数学说课稿作为一位杰出的老师,总归要编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是我帮大家整理的六年级上册数学说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。六年级上册数学说课稿1教材分析:第1页共121页“搭一搭”这课是北师版小学数学六年级上冊第六单元《视察物体》中的一个内容,它重在发展学生的空间观念,引导学生渐渐发觉实物与他们视察到的图形之间的联系。学情分析:我所教的是六年级的学生,他们的接受实力较强,但基础深浅不一,思维程度不一,面对这样的学生,我设计出由浅入深的教学层次使全体学生都能参加学习,全面发展。教学目标:依据课程标准的要求及本课特点,我特制定以下教学目标第2页共121页1、能正确分辨从不同方向(正面、左面、上面)视察到立体图形(5个小正方体组合)的形态,并画出草图。2、能依据正面、左面、上面视察到的平面图形还原(5个正方体组合),进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态。3、以小组合作的形式和实际操作的方式,增加学生的体验。4、通过视察和操作活动,体验“空间与图形”和日常生活的联系;能克服操作中遇到的困难,获得胜利的体验,不断形成主动的学习情感。难点重点:第3页共121页能正确分辨从不同方向(正面、上面、左面)视察到的立体图形(5个小正方体组合)的形态,并画出草图。难点:能依据正面、上面、左面视察到的平面图形还原立体图形。教学打算:老师打算5个大立方体,每个学生打算5个小立方体说教法和教学手段:我采纳情景教学法、启发式、探讨法等多种教学法,为了激发学生学习的主动性和主动性,在教学过程中,运用了教具、学具、课件等。教学方法:第4页共121页为了充分发挥课堂教学中学生主体作用,我引导学生先视察、想一想、画一画、摆一摆,再想一想、探讨、操练、演示学具等方式学习学问,通过层层设疑,分析归纳问题,把握重、难点学习新知。教学过程:一、导入活动:视察老师手中的物体,说一说它是什么形态的。通过视察老师打算的物体(一个不完整的长方体),让学生初步体会到要了解一个物体的整体形态,须要从不同的方位经行视察。二、讲授新知第5页共121页(一)从不同方向视察由5个小正方体组成的立体图形1、创设情境(设计的导言要引人入胜,激发学生的学习爱好)引出今日要相识的由5个小正方体搭成的立体图形。2、引导学生:搭一搭,视察,想一想,画一画3、同桌之间沟通对比,探讨修改后画在方格纸上;4、引导学生说一说是怎么想的;5、师:从不同方向视察,为什么只看到三个或四个正方形,应当看到5个才对呀?还有一个哪里去了?(生:被遮拦住了。)第6页共121页6、老师小结(二)依据不同方向看到的平面图形还原立体图形1、给出从正面、上面、左面看到的平面图形,让学生搭一搭有几个这样的立方体?(确定唯一性)2、给出两个方位看到的平面图形,让学生搭一搭符合两个方向的立体图形有几个?3、师:你们有什么发觉?(生:回答)4、老师小结。第7页共121页三、课堂练习1、由5个小正方体搭成的立体图形,让学生通过搭一撘画出从不同方位看到的平面图形。2、给出三个方位看到的平面图形,让学生还原立体图形。3、给出两个方向看到的平面图形,让学生动手搭一撘,然后思索搭这样的立体图形,最少须要几个小立方块?最多可以有几个小立方块?四、小结:学生谈体会或收获。第8页共121页六年级上册数学说课稿2(一)、学问铺垫,问题引入1、学问铺垫:“求一个数的几分之几是多少?”依据本班总人数为30人,女生占三分之一,男生占三分之二,求男女生各有多少人?并把得数用比的学问或分数的学问说一句话。2、问题引入:在实际情境中理解按比安排男生8人,女生16人,将48个卡片平均分成两份,分给男生组和女生组,这样分合理吗?那怎样分才合理?这样支配,目的是把握新旧学问和连接点,通过平均分引出按比第9页共121页分,有利于学生驾驭学问的发展改变与延长,为分散难点起着主动的迁移作用。(二)、沟通探究,驾驭方法1、提出关于配制稀释液的实际问题,引导学生理解“稀释液”的意思。2、出示...

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