弹琴姑娘小学语文西师大版第九册第三单元一、课前预习交流课前预习所得。二、情境导入，提出问题我的思考：问题一：“我”四季听琴的感受和情感变化是怎样的？问题二：弹琴姑娘给你留下了什么样的印象？三、自学课文，质疑问难请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中找出相应的段落，用“—”画出相关的语句、用“▲”标出相关的重点词语，搞不懂的问题或发现新的问题自己记录下来，提到学习小组讨论。四、互学讨论，分组合作学习小组合作学习：1、每个学习小组共同完成问题一、和问题二。2、分工互助，副组长主持讨论，组员依次发言；组长负责纠错和分配工作。记录员记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题。汇报员做好在全班汇报交流的准备工作。五、学习小组合作学习：1、每个学习小组共同完成问题一和问题二。2、分工互助，副组长主持讨论，组员依次发言；组长负责纠错和分配工作。记录员记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题。汇报员做好在全班汇报交流的准备工作。四、互学讨论，分组合作学习小组合作学习：1、每个学习小组共同完成问题一和问题二。2、分工互助，副组长主持讨论，组员依次发言；组长负责纠错和分配工作。记录员记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题。汇报员做好在全班汇报交流的准备工作。五、展示交流，反馈总结2.（）的琴声。好听1.课文用一个象声词模拟琴声，请同学们找出来。（叮咚！叮咚！叮叮咚咚！）春天的日子多雨，常常沥沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树枝上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻璃上——洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。好奇自由读1.通过齐读春景图，为这幅美丽的画面命名。春雨淋淋2.这句话说的是雨点的活泼和淘气怎么说琴声打动了作者呢？(作者用雨点的轻松和活泼来衬托琴声的活泼）小组汇报夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气——仍然不断地传出好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！配乐读钦佩这段简短的话应用了什么样的写作手法，突出小姑娘什么样的品质？对比勤学苦练同桌交流秋天天高气爽，晴朗的夜空，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的，流水般的琴声，却一直从那个窗口传出。赞美齐读引导学生以自由讨论的方式来感受画面的优美，感受琴声的的美妙。并且在感受中给秋景图命名。秋夜星空自由讨论冬天的寒夜，有时刮风——却迎来我这个风雪夜归人！叮咚！叮咚！叮叮咚咚！品读祝福1.冬练三九突出小姑娘什么样的品质？锲而不舍2.给这幅冬景图添加一个小标题。冬雪夜归用词语来形容正在弹琴的姑娘。（锲而不舍，勤学苦练）的弹琴姑娘。总结文中描写作者情感变化的词语。好奇钦佩赞美祝福六、拓展延伸，情感升华（一）摘抄自己喜欢的句子。（二）上网搜集间接描写人物的优美句子。说板书设计板书设计弹琴姑娘春天好奇夏天钦佩秋天赞美冬天祝福
