定边镇学区学校共同发展体五年级语文上册导学案课题28、毛主席在花山所属单元第八单元本课教学总共1课时主备人审核人分享学校分享人学习目标：1、认识本课生字，会用多种方法理解词语；（重点）2、学习课文内容，领悟作者通过三件具体事例，抓住细节来描写人物的方法（难点）3、理解课文内容，感受毛泽东与普通群众心连心的情怀。（难点）学习策略：抓住人物语言、神态、动作等描写，通过自主、合作、朗读、感悟等学习方法，感知人物形象，并从中学习领悟作者抓住细节来描写人物的表达方法。教学流程教学调整温故知新]一、我会读瓷碗簸箕吱吱一筒俺们端详沏茶碾子笤帚舀水花椒树炊事员夜以继日二、理解词语：陆续：夜以继日：旮旯：端详：局面：导学释疑——以导定学,顺学而导导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、认识本课生字，会用多种方法理解词语；2、学习课文内容，领悟作者通过三件具体事例，抓住细节来描写人物的方法；3、理解课文内容，感受毛泽东与普通群众心连心的情怀。学习策略：抓住人物语言、神态、动作等描写，通过自主、合作、朗读、感悟等学习方法，感知人物形象，并从中学习领悟作者抓住细节来描写人物的表达方法。主问题1、默读课文，并思考课文记叙了毛主席在花山的哪几件事？2：快速浏览课文，用不同的符号画出毛主席语言、动作、神态的句子，并在旁边批注自己读后的体会。（自己的真实体会，能写多少是多少）3、一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过，在哪儿呢？”你是怎样理解这句话的？学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习——完成以上问题(不懂得问题特别标注)研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究——小组内互相交流自己的学习所得(有解决不了的疑问整合成问题提出来)展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流——大胆展示,积极补充,鼓励组内3、4号学生（相对较差）踊跃发言。巩固提升课文中哪些地方写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？（温馨提示：与中心关系密切的材料详写，反之，略写。）检测反馈一、要点扫描（课文回放）课文按照____________记叙了毛泽东________年春夏之交住在_______村时的三件事：_______________、__________________、__________________。表现了他_____________、___________、_____________的革命情怀。二、理解感悟（综合能力检测）毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了。“这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”警卫员解释：“这碾子一转，对您工作干扰太大。”毛主席递给他一支烟，自己也点燃了一支，说：“这怎么会呢？多年的战争生活，使我习惯了在各种环境中工作。这样吧，我交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里碾米。”“是！”警卫员拔腿就走。“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”1、在括号内给加点的字注音。皱眉（）傍晚（）碾米（）耽误（）2、文中对人物的语言、动作和神态进行了生动的刻画，请将能够表现人物品质的语句摘录在下面。语言描写：___________________________________动作描写：___________________________________神态描写：___________________________________3、从这几段文字中，我们可以感受到一代伟人毛泽东怎样的品质？拓展延伸1.用自己学到的描写方法写写自己身边熟悉的人.（选做题）2.请同学们课后再搜集毛主席作为伟人却平易近人的故事及他为建立新中国而夜以继日工作的事例。（必做题）知识提纲：(板书)28毛主席在花山请碾米；劝喝茶；帮推碾关心群众，为群众着想教后反思\学后梳理：
