17、《走一步，再走一步》教学设计执教者：陈静执教班级：七（１）班执教时间：2014-12-18【教学内容分析】：（第一课时）【教材分析】：《走一步，再走一步》是一篇叙事性散文，故事以小见大，表达了作者对生活的思考和感悟，情节分明，内容非常贴近生活，易于阅读理解，可以引导学生进行情节复述，培养表达能力；此外，通过引导学生联系现实，拓展思维空间，以加深对文章主题的理解，提高阅读质量。【学情分析】：对于刚升入初一的学生来说，本文的内容贴近他们的生活，也符合他们的认知需要，学生比较容易被触动。通过教师的点拨，激发其学习的兴趣，并结合现实，进行讨论，让其学有所得。【学习目标】：1、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。2、理解重点语句，体会文章蕴含的生活哲理，培养不怕困难挫折，敢于克服困难并且善于克服困难的精神。3、联系自己的生活实际，诉说自己的阅读感受。【学习重难点】：1、重点：培养不怕困难挫折，敢于克服困难并且善于克服困难的精神。2、难点：联系自己的生活实际，说说自己的阅读感受。【授课类型】：新授课【教学过程】：第一课时一．新课导入：二、作家档案：莫顿·亨特，美国作家，是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》三、整体感知1、回忆记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果2、默读课文，用简洁的语言概括故事的主要内容。四、分析“走一步，再走一步”的意义1、朗读“脱险”部分思考：在父亲引导我爬下悬崖的过程中，“我”经历了怎样的心理变化？请你在课文中圈画出关键字词，认真填好表格。2、朗读课文最后一段，找出“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验？3、如果把文中“远在下面的岩石”看作是大困难的话，你如何理解“走了这一步，再走下一步”这句话的意义？五、拓展延伸，诉说感受生活和学习中难免会遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？请举个例子谈谈。六、小结、作业：1
