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渭南市送教下乡心得体会城关三小马小玲2014年11月4日、5日两天，有幸参加了渭南市送教下乡学习活动，听了渭南市教研所两位教授的专题报告。柏锋老师讲的是关于作文教学的几个问题的《要求与借鉴》，韩召毅老师讲的是《运用科学方法打造高效课堂》。虽然报告的侧重点不同，但都指出了新形势下小学语文课堂的重要性、教学方法的灵活性，教学效果的实效性，为我们今后的语文教学指明了方向。下面我就如何打造“高效课堂”谈一下自己的体会：课堂教学是实施素质教育的主阵地，而提高课堂效率就成为当前的首要任务。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。所谓“高效课堂”，是指在常态的课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。简言之，就是通过一堂课的教学，让每个学生都有不同程度的进步和发展。那么，如何构建高效课堂呢？我认为要从以下几点做起：第一、营造宽松氛围，构建和谐课堂学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。为此，我们在教学过程中要营造一个平等、民主、和谐、关系融洽的学习氛围，教师必须要保持一颗“童心”，我们的课堂才会多一些理解、多一份融通、多一点和谐。在这种平等、宽松的心理空间里，就能有效地调动学生主动参与教学活动，让学生愿意学，从而使学生的学习内部的动机从好奇升华为兴趣、志趣理想以及自我价值观的实现。第二、改变教学方法，尊重学生主体地位俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”，但万变不离其中，目的都是让学生在有限的时间获得更多的知识，因此作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，精讲少说，把课堂学习的地位还给学生，让他们真正做学习的主人，给学生充分的思考时间和思维空间，让他们自己去阅读、理解、交流、讨论、感悟、受益。第三、关注动态生成，重视学生发展教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。总之，提高课堂教学效率的方法有很多，除了着眼学生发展、不断改进教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。