《小柳树和小枣树》说课稿一、教材分析：这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣子自高自大，相反还夸奖小柳树。这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。说教学重点、难点：本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。难点是在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。二、教学目标：小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯，根据新课标的要求，遵循语文教学的规律，以及本课课文的特点，我拟定本课的三维教学目标如下：认知目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。能用不同的语气表现角色的不同性格。2．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。三、教法、学法：教法：依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书指导法、创设情境法”扩展思维法来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以思，导之以说。把读贯穿整个教学之中。学法：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程。要真正让语文教学的课堂变成学生的学堂，必须遵循以学生为主体，教师为主导，读书为基本的三为主原则，让学生运用自主朗读讨论想象的学习方式，来完成本课的学习。四、教具准备：根据本篇教材内容和二年级学生的兴趣特点，课堂上我将借助多媒体课件来组织教学，以求达到激发兴趣，主动参与的效果。为了使同学们更加清楚的认识柳树和枣树的外部特征，我还准备了柳树、枣树的图片。五、教学程序：针对二年级学生的认知规律，我将安排以下四个环节。一、导课上节课，我们初读了课文《小柳树和小枣树》，这节课我们继续走进课文，在字里行间感受它们的特点。板书课题：小柳树和小枣树生：齐读课题二、检查字词师：同学们，要想把课文读得更流利就必须和谁交朋友？（生字宝宝）（多媒体出示生字宝宝）【课件】看这些字宝宝，你能叫出它们的名字吗？谁来读一读？（其它同学跟读）师：同学们读得真准，真棒！好了！生字宝宝，你们都认识了，相信这次读课文你们一定会读得更流利。下面请同学们自读课文，并回答问题。（注意读准音，读通句子，并标出自然段。）三、读课文感悟理解【课件】1，自由读第1--4自然段，用“---”画出描写小柳树外形特点的句子，用“～～”画出描写小枣树外形特点的句子。2、认真地读一读，比较两种树有什么不同？（1）指名读题目要求。（2）自主学习（3）汇报交流【课件】A、生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看！2：“过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”3：“小柳树的叶子已经长得又细又长了。师：同学们找得真好！你能正确在读读这句话吗？请试一试吧（多媒体提示这些字重读）生齐读B、那么，小枣树又是什么样子的呢？谁来说一说？【课件】1、小枣树树枝弯弯曲曲，一点儿也不好看。2小枣树还是光秃秃的。从这两句话中，你读懂了什么？（难看）C、过渡：小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？（边读边用双线画出来）1、指名读、齐读【课件】生1：（交流）喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！生2：喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！2、想一想从它说的话中你体会到了什么？生：（交流骄傲、得意、瞧不起，没有礼貌）师：你能不能把小柳树的得意的神气读出来。师：谁愿读给大家听？生：个人读（生评价）2、过渡：就这样秋天不知不觉来临，小柳树和小枣树又有哪些新的变化，让我们一起去看看。找出句子读一读。【课件】自由读第5----8自然段，想一想：秋天到了，小柳树和小枣树又发生了什么变化？找出句子读一读。【课件】到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。而...
