六年级二班语文期中试质量分析2012——2013学年度第二学期一、基本情况本次期末考试，我班实际参考人数52人，及格人数51人，及格率98.1%，优秀人数39人，优秀率75%。二、试题特点1、这份试题共包括四个大题。第一大题基础知识包括对字词的检测、积累运用、重点词句的理解运用；第二大题阅读包括课内阅读和课外阅读；另外再加附加题与习作检测。试题紧扣教材，难度系数低。三、答题分析1、字音、字词给带点字选择正确的读音，“一模一样”的“模”、“载歌载舞”的“载”读音选错的人较多，失分严重；二是把括号里不合适的词划掉，同学不理解“简朴”和“简单”以及“实现”和“实践”的用法，打错此题的人数较多。2、积累所考查的内容是本册教材必背内容，绝大多数学生做得较好。但还有一些人不够认真，填空总是添字漏字，所答和原文不一致，导致失分。3、阅读从答卷情况来看，课内阅读失分较多，其中一题从划线的句子中你体会到什么，全班52人只有14人做对。4、作文有以下几点几方面值得肯定：一是大部分学生能按习作要求，写出了萌生这种梦想的原因，以及准备怎样实现自己的梦想。二是选材正确，能突出重点。四、几点反思1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次考试中，我们发现，部分学生字、词还是不过关。今后的教学中重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来扩大学生的知识视野。2、强化阅读训练，提高阅读能力从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，读中感悟的能力不强，需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，不断增强阅读能力。3、培养作文兴趣，加强写作训练小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。
