《避就交错》教学设计富县羊泉镇中心小学宋玲玲教学目标:1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。2、在书写左右结构的字时,学会使用“避就”和“交错”。教学重点:了解“避就”和“交错”之间的关系。教学难点:在书写时使用“避就”和“交错”。渗透课题:农村小学生良好书写习惯养成研究。教学设计一、导入1、师板书“避就交错”。2、请生谈对这两个词语的理解。3、师说明:在书写左右结构的字时,经常会用到“避就”和“交错”,本节课我们就来学习这两种方法。二、指导书写1、出示范字。2、学生观察字形。3、讨论交流。(1)在左右结构的字中,为了不使两边发生碰撞,他们之间要相互避让,叫做“避就”。如“砚”字“石”部缩小以避让。(2)在左右结构的字中,通过“避就”,左右两边就产生了相互“交错”,使字形紧凑和谐。4、师范写。5、学生练习。6、分析常见病因。(1)“避就”:①“石”未避就而碰撞。②“石”偏低而碰撞。(2)“交错”:①没有“交错”。②“交错”过分。三、练习1、描红、临写“砚、溢、唯、姥、炊、杖”。2、临写一段话。3、想一想,“避就”和“交错”各是什么意思?他们之间有联系吗?四、总结