《避就交错》教学设计富县羊泉镇中心小学宋玲玲教学目标：1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。教学重点：了解“避就”和“交错”之间的关系。教学难点：在书写时使用“避就”和“交错”。渗透课题：农村小学生良好书写习惯养成研究。教学设计一、导入1、师板书“避就交错”。2、请生谈对这两个词语的理解。3、师说明：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”，本节课我们就来学习这两种方法。二、指导书写1、出示范字。2、学生观察字形。3、讨论交流。（1）在左右结构的字中，为了不使两边发生碰撞，他们之间要相互避让，叫做“避就”。如“砚”字“石”部缩小以避让。（2）在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。4、师范写。5、学生练习。6、分析常见病因。（1）“避就”：①“石”未避就而碰撞。②“石”偏低而碰撞。（2）“交错”：①没有“交错”。②“交错”过分。三、练习1、描红、临写“砚、溢、唯、姥、炊、杖”。2、临写一段话。3、想一想，“避就”和“交错”各是什么意思？他们之间有联系吗？四、总结
