《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计基隆开发区小学郑志强教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。2、感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，培养学生想象力和口语表达能力，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。3、字理学习“赶，撒”字。教学重难点：1、重点：通过课文的学习，让学生感受蝴蝶谷的美。2、难点：引导学生进入课文情境。教具准备：多媒体课件，生字卡、词卡。教学过程：一、课前交流、引入课题。1、谈话引入课题：在上节课我们学习了第十九课的生字词并初读了课文。这节课我们继续走进台湾的_______。（生：蝴蝶谷）19、台湾的蝴蝶谷（出示课题图片），板书课题。2、检查字词情况。（出示词语幻灯）1气候温暖、水源充足、花草茂盛、翩翩起舞色彩斑斓、金光灿灿、五彩缤纷、十分壮观（1）指名个别读。（2）老师强调及正音。（3）学生提醒读词，老师相机将词卡：气候温暖、水源充足、花草茂盛，贴于黑板上。二、引词学习第一自然段1、你能用上“因为……所以……”这个关联词，把这三个词语带进句子来说说为什么台湾蝴蝶生长的好地方？（出示幻灯片）2、指名说，全班一起说。三、精读第二自然段。1、台湾这里不但生态环境好，而且山多，山谷也多。（教师简笔画山谷）同学们知道什么叫山谷吗？（山谷：两山之间狭窄低凹的地方。）2、为什么人们把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？请同学们自己读读第二自然段。找找相关的句子3、请你把你找到的句子给我们读一读好吗？每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。（幻灯出示）2（1）、从这个句子，你体会到什么？（蝴蝶多）（2）、哪个词写出了蝴蝶多呢？（一群群）（3）、你能把蝴蝶的多读出来吗？（个别读）（4）、你还能体会到什么？（美）（5）、你从哪个词看出美呢？（幻灯出示：色彩斑斓）（6）、同学们来看看这个词里的“斑斓”两个字，观察后你发现它们有哪个共同的部件？（幻灯出示：斑斓）（7）、你的眼睛真会观察。“文”在古代指的是纹理或彩色交错，花纹。“色彩斑斓”一词在这里就表示蝴蝶的斑纹和颜色多的意思。5、那这些美丽的蝴蝶是怎么来的呢？学生回答，读出句子：（幻灯片出示句子）每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。（1）从这几个词语你感受到什么？（幻灯出示红色字：飞过、穿过、越过）（蝴蝶急切赶来聚会的心情）（2）你能把蝴蝶急切的心情读出来吗？（个别读）（4）想象一下，蝴蝶是怎样飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷3来聚会的？我们一起来与蝴蝶做一次飞行旅行吧！（欣赏多媒体动画）师：（边说边用手势做动作）：瞧！这些花丛比较低矮，蝴蝶直接从上面飞过；树林高大茂盛，蝴蝶只从中间穿过；小溪里有水，要像人一样小心地跨过去。理解这几个动词的意思了吗？同样都是飞，课文却用了三个不同的动词，这样更准确、更生动。（5）现在让我们一起边做动作边读读这个句子，读出蝴蝶们飞行的不同动作。（6）我们一起来看这个生字朋友。屏幕打出：“赶”字。师：“走字底”在古代表示“跑”的意思，所以“赶”字就与快速行走或奔跑有关。一个“赶”字，表达了蝴蝶们想尽快赶到蝴蝶谷聚会的急切心情。（7）有没有信心把这段话背下来？（师生共同背诵第二段）。四、精读第三段，体会蝴蝶谷的迷人景象。过渡：那么多的蝴蝶赶来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？现在就让我们一起去蝴蝶谷旅游吧。（学生自由读第三段）41、蝴蝶谷给你留下了什么印象？（迷人）板书2、这段话向我们介绍了哪几种蝴蝶谷？（学生找，读出句子）（出示句子）生：两种有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（1）现在让我们先来看看第一个蝴蝶谷。（出示句子）有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。（2）齐读句子。师：你觉得这个蝴蝶谷怎么样？（3）这个句子里哪个词写出了蝴蝶谷的美？（金光灿灿）板书（4）现在让我们再次走进这个金光灿灿的蝶谷吧!（播...
