如何提高高中学生的数学成绩摘要：本文在分析影响数学成绩原因的基础上，结合高中数学教学的特点，阐述了高中数学学习方法及具体措施，旨在提高学生的数学成绩。关键词：理性思维；学习习惯；教学过程有人这样形容数学：“如果你爱一个人，或恨一个人，就让他学数学吧！”虽是戏言，但却生动表达了很多人对这门学科的态度和感受。数学作为人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质，它在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。这是我们爱它的理由。一个学生解出一道难度颇大的数学题后，那种喜悦和成就感相信每个学过数学的人更是感同身受。然而事物都有两面性，学数学并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上，特别是很多人在投入了大量的时间与精力后，仍然不得要领、成绩直降，最终言数学而生畏，恨的不得了，乃至“恨屋及乌”怕上了数学老师。可以说，这种“惧怕”高中数学的现象目前是比较普遍的，已经引起数学教育工作者的高度重视。虽然造成这种现象的原因是多方面的，但我们不能“知难而退”、望而却步，而应该迎难而上，找准原因、多想办法，对症下药、攻克难关，不仅仅提高数学成绩，而且让数学成为你一生的重要帮手，陪伴你在成才的道路上披荆斩棘。本文在分析影响数学成绩原因的基础上，结合高中数学教学特点，谈一下高中数学学习方法及具体措施，帮助同学们学好数学。一、造成高中数学成绩滑坡的原因面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，我对学生的学习状态进行了研究、调查。归纳起来，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面：首先，高中数学有以下特点：1.所学知识的独立性很大初中知识的系统性比较严谨，给我们学习带来了很大的方便。因为它便于记忆，又适合知识的提取和使用。但高中的数学却不同，它是由几块相对独立的知识拼合而成，经常是一个知识点学得刚有点入门，马上又有新的知识出现。因此，学习时必须在它们内部的小系统和各系统之间的联系上下力气。2.高中数学对学生的能力要求高这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。3.学生没有养成良好的数学学习习惯（1）学生没有养成独立思考的习惯很多学生的依赖心理强，不善于独立思考，在高中表现得很突出。就学科特点而言，数学不是老师教会的，而是在老师引导下，通过学生的主动思维活动去获取的，学生学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能依着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。学生必须善于从多侧面、多方位思考问题，挖掘问题的实质，勇于发表自己的独特见解。因为只有思索才能生疑解疑，只有思索才能透彻明了。一个人如果长期处于无问题状态，就说明他思考不够，学业也就提高不了。在实际教学中，我们要逐步引导学生将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式。（2）学不得法，掌握不了学数学的要领一部分同学上课没有专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。（3）学生没有养成课前预习、课后复习的好习惯无论哪科，做好预习和复习都是非常重要的。课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。养成课后复习的习惯也很必要，复习巩固本应该是会学习者的自觉行为，但目前大多数学生只知道做题和完成教师布置的作业，从来不担心把学过的知识忘掉。因此，教师培养学生的课前预习和课后复习的习惯就显得非常重要。还有就是，教师要引导学生养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力。培养学生积极进取，不屈不挠，耐挫折，不自卑的心理品质，应该让学生明白，只要善于对做错的题反复琢磨，寻找错因，进行更正，养成良好的习惯，不少问题就会...
