学生课堂问题处置十二招天地玄黄，宇宙洪荒，教师是一个永恒的职业。龙生九子，各有不同，况师生乎？传道授业解惑依旧，但师道尊严，已风光不再，而师生平等的观念已成为潮流。学生学校家长社会，就像一张天网，让老师在夹缝中生存。近年来，老师因伤害学生的案件枚不胜举，老师在血淋淋的教训中战战兢兢，小心翼翼，但总是不自觉地踩了红线对自己对学生对家长对学校造成难以抚平的伤痛，丢了饭碗，心里留下挥之不去的阴影。我从事教师这个行业已二十余年矣我总是时刻提醒自己千万不能体罚学生，但有时候，忽然就做出违规之举。虽然没造成严重后果，但我总是深深地内疚后怕，万一闯了大祸怎么办？为了改变自己的易发火的性格，我惩罚过自己，我买过念珠挂在手腕上，希望自己能够平心静气。我的性格果然改变了不少，变得平和。可想不到的是，偶尔地还是踩到红线我不由得胆战心惊，如履薄冰，深感这个职业的危险。一个不慎，你就可能臭名远扬，身败名裂，成为众矢之的。那时你的好心，你的为学生倾尽全力的好心，早被人打入冷宫，被谴责声淹没。不干这个行业干什么？我能干什么我不得不深思“怎样处置学生课堂问题”这个必须解决的问题了，我必须刨根问底，到底是什么让老师总是不自觉的犯错误？我必须解决怎么办的问题，让老师在课堂上，面对学生的问题时，心里有自信，有足够的办法去处置，不会因“没招”而烦躁生气，用粗暴的“体罚”解决问题，造成后悔不及的结果。我把二十年来的“问题”重新梳理，尽量还原当时的情景，从中研究“问题”的根源，推演解决问题的有效办法。我希望，我的办法能挽救自己，挽救天下所有“人类灵魂的工程师”，不要再干吃力不讨好的事，平安幸福地走完自己的职业生涯。我希望，我的办法能把因“学生的课堂问题”处置不当而可能造成的不良后果，消灭在萌芽状态，让我的同行们远离灾祸，不再担惊受怕，保持愉悦的心态。第一招，放下师道尊严的架子，对学生要心存畏惧。这是解决教师面对课堂问题时的心态。教师不能总认为自己就比学生能，我们不过比学生年龄大，阅历广而已。我们不过比学生学的早，先知先觉而已。一旦他们长大了，必将长江后浪推前浪，胜过老师。所以，老师不必看高自己，轻视学生，而是要抱着敬畏的心态面对学生。在一些方面，甚至教师还不如他们，正所谓教学相长，三人行必有我师焉。教师对学生要有畏惧心里。他们虽然弱小，但他们的后面有强大的保护力量，有他们的亲人在保护他们，有社会道德、国家法律在保护他们，有学校的规章制度在保护他们。我们面对的是强大的社会压力，相对于学生，我们教师却成了弱势群体。我们任何伤害学生的行为，必将招来毁灭性的反击。第二招，放下名利的负担，以平凡心看待自己和学生。教师的一切过激的行为，嘴上说是为了学生好，自己毫无私念。但若仔细琢磨，其实是完全的自私在作祟，是自己的名利受到威胁时的自我保护行为。学生出现问题，教师怕影响学生的学习，怕影响学生的学习是怕影响考试成绩，怕影响考试成绩是怕影响自己的荣誉名声尊严和奖金福利工资，怕影响自己的荣誉名声尊严和奖金福利工资是怕影响自己的生活。这一切推理，实际上揭露了教师也只不过是平凡人而已，难逃庸俗自私的魔戒。所以，教师不必把自己看得多么伟大，坦然承认自己只是一个教师，只是一个不能再普通的平凡人，教师不过是一个平凡的职业，反而会让自己心里踏实安全。以平常心看待自己和学生，淡薄名利，我们就不会患得患失，过于强求，还急躁得起来吗？教师也要以平常心看待学生，无论如何，他们只是孩子，不是神童，调皮捣蛋，说话乱动，分心走神，丢三落四，正是成长期孩子的特点，我们何必要对他们要求那么高呢？我们曾经不也是这么过来的吗？希望越高，失望越大，越容易着急上火。其实是教师自己把自己逼到危险境地的。第三招，放弃漠视规章制度的心态它其实就是你的保护伞。学校制定的规章制度、条条框框，固然让教师觉得束手束脚，多有不便。但你若仔细琢磨，它实际上正是我们教师的保护伞，也是学生的保护伞。它在教师和学生之间拉起了一条警戒线，划了一道红线，警示我们不可越界违规。比如，规定不准体罚和变...
