《花园》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册P50-P51教学目标：1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力
2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系
教学重点：结合具体情境体会“倍”的含义
教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力
教学准备：多媒体课件
教学过程：一、情景导入师：小朋友们，今天的天气真晴朗，你们想不想和老师一块去花园走走，呼吸呼吸新鲜的空气呢
好，我们一起到花园里看一看
（课件出示：花园图）(设计思考：用到花园去走走引入新课，使儿童非常轻松、愉悦的进入今天的学习，创设了教学情境,拉近了师生的距离,激发学习兴趣
)二、问题探究师：现在我们已经来到了花园，小朋友们，你们看到了什么小朋友们你能根据看到的这些情景提出哪些数学问题呢
你知道该怎样解答你所提出的问题吗
请你自己试着说一说
1、小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟比蝴蝶多几只
2、红花有8朵，白花有2朵，一共有多少朵花
3、小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟和蝴蝶一共有几只
4、红花有8朵，白花有2朵，白花比红花少几朵
师：前面的四个问题提出的都是用加减法解决的问题，你能提出用乘除法解决的数学问题吗
请你自己先说一说
一网5、小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟的只数是蝴蝶的几倍
6、花园里蝴蝶有4只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，蜜蜂有几只呢
7、花园里红花有8朵，白花有2朵，红花的朵数是白花的几倍
8、小鸟有24只，蜜蜂有8只，小鸟的只数是蜜蜂的几倍
师：我们在观察一幅图时，应该从不同的角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题
(设计思考：放手让学生去提出问题，解决问题，容易激发学生的学习热情
体现了教学思考的开放性
)三、试一试：师：小朋友们，刚才我们通过细心观察花园中的景象，提出了许多数学问题，并正确的解决
