《整理房间》的教学设计育红小学东力一、情境导入（引出问题——分类的必要性）（一）以拍手儿歌做铺垫：1《起床》儿歌
（略）2问题串：师：妈妈为什么笑了
生：我学会穿衣服了；我学会叠被子了；我能自己按时起床了…师：老师为什么笑了
生：我们上课做的端正；我们儿歌说的整齐；我们表现好…3师小结：上了一年级大家学会了好多新本领，老师当然为你们高兴
不过，我们每个人成长过程中，一定有过很多难为情的时候，对吧
（同学们笑了）（二）动画贴题：1出示幻灯片（关于动画片的人物镜头）：爱发火的小莉妈妈今天会和大耳朵图图之间发生什么新故事呢
2出示幻灯片（图图没有整理前的房间）：让我们一起去看看
（三）呈现问题：1看到图图的房间，你最想说的是什么
（东西多；图图不爱整齐；生活习惯不好；衣服都没叠；太乱了…）2猜猜这回小莉妈妈头上会不会“着火”
图图是不是很难为情
3出示幻灯片（超市画面）：小莉妈妈带图图去超市干什么呢
4假如自己是图图，来到超市会怎么想：（妈妈给图图买衣服，买玩具，买好吃的等，可是不符合情理，难道表现不好还要奖励
）二、合作探究（解决问题——体验分类过程）（一）感受分类的意义：1认真观察幻灯片里的超市情境，想一想图图此时的感受
（和超市摆放的物品比起来，自己差远了
）2大家一起夸夸超市的摆放好吗
（真整齐；很美观，方便购买等
）3让我们一起也帮图图整理一下房间:用什么方法呢
4点拨：学学超市的摆放
（再看幻灯片里的超市）5同学之间互相说说自己的想法
6汇报交流：（让学生上台指着说）7师小结：像超市摆放东西一样一类一类地放在一起，这种方法叫做分类
（板书：分类）（二）明确分类的关键：1要把物品一类一类放在一起，首先确定类别很重要
（分类的标准）2大家一起说说刚才整理房间时，我们都用到了那些类别
（同桌互相说一说）3师生一起板书：整理房间（玩具类，衣物类，文具类等
）4电脑检验
