市骨干培训心得体会龙江小学王玉珊什么样的语文老师才是好老师？不为应试而教、喜欢读书、善于鼓励、懂得宽容、爱自己、会生活、有活力。新课程条件下教师的角色定位：教师应该是学习活动的组织者、引导者（组织、引导、示范、激励），是终生学习者（学习中求发展），是反思的实践者（实践中求发展），是课程资源的开发、利用、创生者（研究中求发展），是现代生活的追求者（善待自己、珍爱生命、解放自我）。作为教师要重视作业和试卷的设计：讲究有效性，减轻学生负担。目前有些人出试题偏难，认为难才体现自己的水平，使教师和学生都困在题海里，加重了学生的负担。学生作业繁重，而效果不佳。因此布置的作业一定要切中要点，精而简。解放学生，某种角度讲也就是解放教师自己。1、“诚心”找不足，“信心”开前路其中让我体会最深的是要“闭门常思己过”，学生是学习的主人，但这个主人是由老师领进门的，学生成绩的好坏与老师有莫大的关系，“滴水可以穿时”“千里长堤溃于蚁穴”一篇导学案、一个笑脸、一次鼓励性评价、一次教学内容的安排、一次声情并茂的朗读、一次扎实的集体备课、一次成功的检测，都可以成为成功之水，也可以成为“失败”之滴。作为语文老师必须踏下心来，从自身找缺点，挖不足，才能制定下一步的目标，信心满满的进行下一步的计划。二、“专心”备教材，“用心”践课改新课改，对教师提出了更高的要求，要让学生“乐学”“乐学”“狂欢”。高效课堂已经为同学们搭建了展示的平台，作为老师就看如何能够用心让学生从导学案中另辟天地，发现“世外桃源”了，每个老师每节课都种下一颗饱满籽，盛夏来临，盛夏来临泛起一片绚烂的花海。三、“爱心”育学生，“真心”做英雄爱自己的孩子是母性所在，爱别人的孩子才是伟大的，而把每个别人的孩子当成自己的孩子来爱是值得敬佩的。有许多年度盛典人物，他们做到了爱与自己毫无关系的陌生人。作为我们老师与学生朝夕相处，一处就是三年，如果每个老师能够把每个孩子当成自己的孩子来爱，用“爱心”育学生，心贴心的与他们交流，让爱走进他们的心灵，每个孩子内心都是阳光的、火热的、鲜红的、跳动的，只要我们为每个内心注入与之相匹配的血型，一定不会出现排异反应，“一分耕耘一分收获，十分耕耘必有十分收获”，种下善因一定会收获善果。起初也许他们会有些不适应，但“绳锯木断”，只要真心到位，就会勇者无敌。鲁迅说：“世上本没有路，走的人多了，变成了路”每条道路都布满荆棘，都坎坷无比，但是我坚信只要用“诚心”“爱心”去带队，以“信心”“专心”去开辟，就一定能开辟一条“星光大道”。以前，我一直以情感驾驭自己的声音，也没有仔细研究过朗读技巧方面的问题。虽然效果很不错，但是却显得单薄，而且并不适用于任何文章。我总觉得自己哪方面有欠缺，听过讲座后，我明了自己在重音的处理上欠火候，在语气、节奏的处理上也有问题。因此，以后我会根据讲座内容多加练习，让自己的朗读能力不断提高，同时，在课堂教学过程中，多发挥范读的作用，让教师的范读引领，为语文课堂教学效果的提高起到推波助澜的作用。如果说，《朗诵的表达技巧》讲座声情并茂，引人入胜的话，王主任《教材处理的策略》的讲座则平实细腻，更富实效。王老师凝练的语言，鲜活的课例，在大语文观的指导下，将中小学语文教学勾连起来的举措，无不让我眼前一亮，心悦诚服。作为曾在中学任教了八年之久的我，一直都希望自己带完一个大循环后，教高年段，帮助学生顺利完成由小学到初中的过渡，可是由于种种原因一直未能如愿。可是，王老师的讲座，让我觉得小学语文教学正在走向成熟，中小学接轨的语文教育必将让小学教师的视野更开阔，对学生能力的培养会更全面，更有实效。另外，王老师概括的教材处理的基本原则也很精炼到位：简化教学头绪，精选教学内容，优化教学策略，这将是我今后教材处理的方向，而教材处理的八种方法，也将是我今后研究的内容。我会让自己站在一个研究者的高度，在大语文观的指引下，用心研究语文教学，潜心挖掘语文教学的的魅力，让语文课堂充满无限的生机和活力，让学生的语文综合素养得到全面的提升。
