有趣的半圆形教学目标1、通过想象游戏、变换添加、融入生活等形式，丰富学生对形的感知，了解“半圆形”的奇妙与多变，注重其设计由平面到立体的过程。（知识、技能目标）2、通过捉迷藏、变魔术、寻找、分析、交流、等手段，营造轻松的课堂氛围，让学生体验美术游戏活动的乐趣，并能表现、交流自己的感知，体验成功与快乐。（情感目标）3、通过线变形、形变物、二维到三维的一系列想象绘画活动，培养学生的关注、创造、表现和美化身边事物的能力。（创造目标）重点难点重点：通过学习，使学生感受美术活动的轻松有趣，体验过程的新奇愉快，从而使其创新个性化。难点：能以多种的形式表现出随意半圆形的创新变化并向立体表现过渡，从而达成拓宽学生的平面表现视野，从而引入到立体中的生活。设计思路本课是造型、表现课的基点。对于一年级的小学生来讲，想深入的了解与认识造型表现的关系与概念比较难，因而，活泼多变的半圆形便成了贯穿于本课的纽带。在本课中，我主要选用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，展示“半圆形”的不同材料的表现艺术；体会由线变形、形变形的联想与创造；感受平面与立体的不同美感；在知识拓展中欣赏艺术作品与生活中“形”的丰富的表现力，发散学生的放散性思维，萌动学生创造、装扮美好生活的愿望。总之，在本课的设计中我努力使学生真正在快乐中自主体验与创新。教学设计一、感受“线组合”的乐趣1、我们看，谁来了？（课件——直线的不同方位：水平线、垂直线、斜线、弧线）能叫出它们的名字吗？这些活泼的线条很喜欢做游戏，你看（课件——三根直线拉手组成三角形的不同形态；四根直线组合为不同形态的长方形和正方形）有趣吗？看来这些线条真是个魔术师，能变出各种形状。[从学生感兴趣的问题入手，有利于调动学生的学习热情，从而自然的贯穿了由线到形的变换，为下面导出半圆形做好铺垫。]2、线变半圆形——（课件——直线、弧线）猜猜看，他们会变成什么？半圆形（课件——不同姿态的近似半圆形），有趣吗？你觉得它像什么？生：桥、月亮……你们的想象力真丰富，老师告诉你，这些半圆形呀不仅有趣，还很调皮的。[课件中近似半圆形的直观的展示，拓宽了学生对绝对半圆形的思维局限性，为一下环节的创新想象做好必不可少的铺垫，同时进一步激发学生的学习积极性。]3、在生活图片中找“半圆形”。你看，说着它就跑到大屏幕上去了（课件——石拱桥、台灯、日出、车、酒杯、碗等）谁先找到了它？给大家指出来，（学生回答，课件用动画概括）[在生活中提炼半圆形，体会半圆形在生活中的普遍存在与美感。]4、在身边找“半圆形”。同学们看看我们的周围，是否也能找到爱玩捉迷藏的半圆形呢？（师生共同进入到游戏中去）[了解半圆形就在我们身边的道理，同时在点缀着着我们的生活。]二、尝试“半圆形”的想象创新乐趣1、随意半圆形的绘画想象与添加。同学们，你看，这调皮的线条又跑到老师的纸上来了，（师在实物展示台演示）你看，它呀，头一伸，嘴巴一张，眼睛一睁，小脚、肚皮、尾巴，连身上的花纹都长出来啦!变成什么啦？小乌龟。快看看你的桌箱，发现什么了？（画有不同形态的半圆形的纸）生：半圆形。你能在最短的时间里，把它也变个样吗？画好的同学贴到黑板上。（师有选择的选几幅放到展台上）让我们一起来看看这些调皮的半圆形都变出了什么？兔子、小老鼠、帽子、西瓜……同学们，我们能在这么短的时间里，变出这么多奇妙的东西，你们在那里见过它们呢？生：家里、商场、动物园……同学们真是热爱生活、细心观察的好孩子。[回忆旧知，唤起学生对半圆形的想象创新意识，在交流回答中，引发学生的自豪感与自信心。]2、多种材料随意半圆形的想象与添加。同学们，你看这是什么？生：布。现在变成了什么？（师随意剪下一个半圆形）生：半圆形。想想看？它也能变吗？能变成什么？谁来试一试？（生在实物台演示，师给与配合）看来，这可爱的半圆形不但能画着变，还能用布剪贴着变，真神奇！[采用布剪贴的方法，拓宽学生表现材料的局限性，进一步使学生感受到半圆形变化的乐趣。]快打开桌上的小盒...
