利用综合性学习开展名著阅读活动我用一个具体的案例来说明，我是如何“利用综合性学习开展名著阅读活动”的走进名著——《水浒》一、《水浒》勇夫知多少学生活动：通过阅读，请同学们说说你知道多少梁山英雄好汉。（学生尽多地说）二、人物竞猜考考大家，请同学们在我的描述中这时那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节如：此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东经八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并王伦，。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。（他就是豹子头林冲）三、经典回读，品评赏析1、提到杨志，我们曾经学过一篇有关杨志的文章，《智取生辰纲》请大家回忆原文对文中人物加以评价，也可评价其他人物。杨志：精明，脾气暴躁，不善于处理人际关系。吴用：聪明，机智，知己知彼……2、再次走进作品《水浒》精彩片段《武松打虎》、《鲁智深拳打镇关西》分组加以赏析。（提示：可以从内容主题写法等方面入手。）四、众说纷纭（引导学生从小说的故事情节及人物性格加以探讨）＂毛泽东认为，＜水浒＞一书只反贪官，不反皇帝”；又如，有人认为：《水浒》是一部官逼民反的史诗。请你根据你的阅读和理解为以上的观点找到论据。例如鲁智深拳打镇官西、林冲被迫上梁山、花容、杨雄、解珍、解宝……五、课后作业（任选其一完成）1、为原文配插图。（数量不限）2、改编成剧本并组织编排表演。3、写一篇读书笔记。4、办一张以《走进名著——<水浒>》为主题的报纸。5、整理一个“水浒故事”，准备参加班级故事会。6、改写一个梁山好汉的故事。（要符合人物性格）育趣就应当贯穿在整个教学过程中。将育趣贯穿于教学中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以我们才会在教学之初，想方设法地激发学生的学习兴趣。当学生的学习兴趣被调动起来后，我认为育趣就应当贯穿在整个教学过程中。1、结合文本介绍写作背景、文学流派，甚至开设文化专题课。如：归隐诗人——陶渊明，荷花淀派，让学生在更广阔的社会背景下去理解作品，同时也为他们阅读同时代的其他作品提供了帮助。2、读后交流、答疑，扫除阅读疑难与障碍，不至于影响以后的读。3、教给学生读书的方法，培养学生读书的能力，并帮他们养成读书的好习惯。那么他们乐于读、勤于读，就是顺理成章的事了。4、读后评价中肯，帮助学生正确地反思、认识、提高，当然还要以鼓励为主。5、提供读后交流、展示的平台。如：名著插图展，办读书报，精彩故事会，剧本编排与表演等等。让学生爱上阅读为了激发学生阅读名著的兴趣，让学生爱上阅读，我是这样做的：1、营造读书氛围。正所谓“进朱者赤，近墨者黑”，老师首先应以自己的读来带动学生读。李镇西老师就是经常在课堂上读名著给学生听，薛瑞萍老师经常在课堂上与学生一起读书。2、化繁为简，化整为零。学生平时学习压力大、任务重，还要读一部部厚厚的名著，对他们来说的确有困难。不妨将课前三分钟利用起来，由学生轮流讲名著里的故事，这样每位学生至少要仔细阅读自己所要讲的那一部分，而全班50人，50个故事又让学生基本上了解了名著内容。3、开设读书交流课。内容有必读书的交流、读书心得分享、好书推荐等等。4、通过活动激发学生阅读兴趣。①设立好书排行榜。每月一次。好书由学生自己推荐，同时附上推荐理由。接下来的一个月为阅读时间，一个月后再，由大家投票，对同学推荐的好书进行排行。排行榜前三本书的推荐者，给予奖励。②将文学作品改编成剧本，班团活动中表演剧作的精彩部分。③“跳蚤市场”——让好书在大家手中传递。这是我们学校的一个经典活动。同学们从家里带来自己不再看的书，在市场上出售，同时又在市场上购得自己需要的书，有时老师都会为自己在“跳蚤市场”上买到几本好书而欣喜不已，学生的热情就更别提了。改进作文教学之我见作者：刘婵慧(初中语文湖南岳阳初中语文1班)评论数/浏览数：4/11发表日期：2008-08-0113:43:23一、阅读对写作的促进作用阅读为学生提供了间接的生活体验...
