第一组迷人的大自然单元训练重点：1．反复诵读课文，感受大自然的美好，从而激发热爱大自然的感情。2．联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。3．积累文中优美的句段，并从中了解作者观察的方法。4．通过语文实践活动，感受家乡和大自然景物的美好。1．燕子备课教师储怀鸽【教学目标】1．会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“聚拢．增添．荡漾．生机勃勃”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文．积累文中优美的句段。3．理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。【教学重难点】1．抓住描写燕子和春天的语句，培养热爱大自然春天的思想感情。2．领悟作者细致的观察和表达的方法。【教学时间】两课时【教学准备】1．课前观察身边的景物,搜集有关春天的图片．诗歌和文章。2．多媒体课件【教学过程】第一课时一、唤醒体验，导入课文同学们，当春回大地，鸟语花香时,一群可爱的小精灵从南方飞回来了。它们早早地报告春天的讯息，把春光点缀得更加美丽。知道它是谁吗？（课件：播放歌曲视频《小燕子》）著名作家郑振铎先生给我们带来了一篇描写春天，描写燕子的美文。咱们一起来欣赏吧!二、整体感知，读准字音1.用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2.指名读课文，相机正音。注意读准:平舌音“凑成”后鼻音:“增添”“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音。“拂”的读音是“fú”。3.出示生字词，认读。燕子聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔荡漾音符演奏赞歌一圈生机勃勃指导识记:①燕子的“燕”你有什么好办法记住？（注意上面不是草字头）“聚”，注意下半部分的笔划。“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分不要写成“巳”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。③用比一比的方法记“偶”（跟“遇”“愚”相比）④多音字“圈”，用它有不同读音口头组词。⑤结合语言环境理解词语“掠过”。“燕子斜着身子在天空中掠过。”“掠过”就是——飞过，想象一下，是怎样的飞过？（可用动作演示）三、再读课文，理清层次1．指名读文（4名），思考：课文是从哪几方面描写燕子的，是按什么顺序写燕子的？2．全班交流，合作解疑。（1）课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形．燕子为春光增添生机．燕子的飞行．燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）（2）课文是按什么顺序写燕子的？（按由近及远的观察顺序来描写）四、学习课文第一自然段，体会燕子的外形美1．课文哪一自然段介绍了燕子的外形特点？（第一自然段）2．你想怎么读这段话?为什么?试着读读。（指导读好长句子）一身乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。指导朗读：让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3．词语训练“凑成”换成“组成”好吗?为什么?（反复读、体会文章表达的活泼的基调）“乌黑光滑．俊俏．剪刀似的”写出了小燕子的什么特点?(燕子活泼机灵的特点。)4．深入体会燕子的外形美，学习作者细致的观察方法。（1）读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。（2）描写动物的外形，要抓住有特色的地方写。5．指名读．小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？五．布置作业1．熟读课文2．背诵第一段3．认真完成第一课的《写字》第二课时一、复习导入1．上节课咱们认识了春天的小精灵——燕子，谁来说说它的样子？2．齐读第一自然段，读出燕子的活泼可爱。二、学习第二自然段，领略春光的明媚1．燕子是春的使者，它们从南方赶来，欣赏着美丽的春天。（播放课件）2．春天美吗？你能来自己的话来描绘春天的美景吗？（学生自由描述）3．这迷人的春景的确令人陶醉。请同学们打开课本,轻轻读一读课文第2节，找找哪几句话描写了这迷人的春光？（学生自由轻声读第2节）4．出示句子：才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。作者笔下的春天美吗？请大家好好把这一段话读一读．品一品，然后把你感觉最美的地方介绍给...
