附件2-1：富县2014年度有效教学研究微型课题申报·评审书姓名李爱芹性别女年龄31学历本科学科英语职称中二职务教师邮编727502所在学校富县张村驿中学邮箱1500257151@qq.com电话15291125562课题名称强化初中英语背诵，提高学生口语能力的研究课题题解（把课题名称里的主要概念解释清楚）背诵，《现代汉语词典》对“背诵”的解释是“凭记忆念出读过的文章或词句”。牛津英语词典的解释是“大声重复或凭记忆说出”。英语口语及其评价标准：学英语的人常常会有这种体验，虽然熟知英语语法，掌握了大量的词汇，语音也相当标准，却说不出地道的英语其实除了语言所有的共性特征外,口语还有着明显的自身特点。选题缘由英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。由于英语和汉语属于两种不同的语系，如何采取有效的措施提高学生的英语有效学习，提高学生的语言能力是目前英语教学面临的一个新课题。背诵在英语教学中起着非常重要的作用，它不仅符合语言学习，学生身心发展规律，同时也符合素质教育的要求。培养有声的口语能力是从全面提高初中学生英语学习质量出发，通过加强学生英语背诵能力，培养学生的主题意识和能力。同时有助于学生习得自然语言，提高交际能力，有助于学生汲取文化营养，加深文化底蕴。有助于学生提高解决实际问题的能力和创新能力。研究本课题的主要理论依据海姆斯认为：“一个学语言的人的语言能力不仅指能否造出合乎语法的句子的语言能力，而且还包括他能否恰当地使用语言的能力。”美国心理学家布鲁纳认为：“成功的外语教学应在课堂内外创设更多的情景和机会，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”研究目的通过本课题的研究，激发学生学习的积极性，有效地把握“学困生”、“厌学生”，增强学生学习自信心，让学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，养成愿学、乐学、会学、善学的习惯。同时构建出适合学生的高效教学模式，促使自己在教学中发现问题，找出影响教学质量的因素，提高解决问题的能力。研究1、总结摸索初中学生英语背诵的方法、模式及途径。内容2、初中英语单词有效背诵方法探究。3、初中英语经典句型有效背诵方法探究。4、初中英语经典短文有效背诵方法探究。研究方法案例研究法、文献研究法、观察法、调查法、资料积累和汇总法。研究时间2014年10月——2015年5月研究步骤准备阶段（2014年10月）理论学习；确立课题，申报课题；确立研究目标，制定实施方案。实施阶段（2014年11月-2015年4月）第一阶段：初中学生英语背诵现状分析1）采用问卷调查，明确调查目的；2）分析各种数据，汇集各种原始实验材料；3）撰写初中学生英语背诵现状的调查报告。第二阶段：初中英语有效的背诵方法探究1）初中英语单词有效背诵方法探究并撰写报告；2）初中英语经典句型有效背诵方法探究并撰写报告；3）初中英语经典短文有效背诵方法探究并撰写报告。第三阶段：初中英语有效背诵方法及其对策探索总结阶段（2015年5月）整理档案，进行数据分析；论证实验的科学性、合理性、可行性；总结实验操作的经验和存在的问题；形成成果报告；撰写实验论文预期成果课题研究的成果展示，教师的论文资料，经验总结。学校意见（盖章）年月日县教研室评审组意见（盖章）年月日一、课题研究人员基本情况主持人姓名性别民族出生年月行政职务职称研究专长学历学位课题情况工作单位电话E-mail通讯地址邮政编码课题组主要成员姓名职称职务工作单位专业课题研究分工课题主持人和主要研究成员近期教育科研情况主持教育科研规划项目级别及完成项目情况发表或出版的主要论文、论著姓名论文或论著名称发表（出版）或交流处所时间合作人二、课题研究设计报告课题界定与支撑理论理论假设与研究目标（研究目标分解具体化）研究内容设计（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）研准备时间过程究过程设计阶段实施阶段时间过程总结阶段时间过程三、课题研究论证报告课题提出的背景与所要解决的主要问题课题研究的实践意义与理论价值完成课题的可行性分析研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）完成本课题研究任务的保证措施预期研究成果...
