开展“新教育实验”铸就师生幸福人生——梨林一中开展“新教育实验”活动侧记新教育实验是由民进中央副主席、苏州大学博士生导师朱永新教授发起的教育实验改革行动，是一项以教师发展为起点，以营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区等六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验，目前在全国已有数百所实验学校开展此项实验。2008年春天，我们选取了“新教育实验”六大行动中的“营造书香校园”和“师生共写随笔”为突破口，组织全体教师认真学习新教育实验的先进理念，深入体会新教育实验的精神实质，本着“行动，就有收获”的价值取向，在全校师生中开展实验，致力于让全体师生过一种幸福完整的教育生活。一、全力营造书香校园，积淀师生文化底蕴我们通过创设浓郁的阅读气氛，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，全力营造书香校园，让阅读成为师生最日常的生活方式，像每天吃饭、睡觉看电视一样，最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。1．购买图书，补充给养学校压缩开支，把有限的资金购买了10000多册图书，为师生阅读提供了有力的保障。同时，充分发挥图书馆、阅览室的价值。学校利用图书馆、阅览室的资源和条件，建立开放式图书广场、每班设立图书角，进一步为师生提供优质的读书服务，最大限度地发挥资源价值。2．班级图书角，发挥大作用我们为各班提供书柜，建立班级图书架，由学生自带书籍，充实图书架，每班不少于100本。在语文老师的指引下，各班学生购买、捐赠的图书主要以益智、文学、励志等方面为主。学生相互交流阅读，有了班级图书架，学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读和课外活动融为一体。这些开放的班级图书架，看似有形，实则无形。有形的是提供了阅读的场所，阅读的空间；无形的是培养了学生良好的读书习惯，为学生的终身学习打下了扎实的基础。3．固定阅读时间，提高读书效果美国的中小学教育非常注重学生的阅读，学生每天下午都有一个小时的自由阅读时间。我们在开展读书活动的过程中，也深刻地感受到：没有固定的阅读时间，就等于让学生没有阅读的自由，没有阅读的自由，他们怎么可能爱上书呢？基于此，我们把下午第四节开设成学生自由阅读课。为了保证阅读效果和质量，我们安排教师辅导，但任何教师不得占用这个时间做与阅读无关的事情，更不允许教师讲课或者让学生做作业、练习等。学生有了这四十五分钟的保证，阅读内容丰富了，摘记、思考的时间充分了，阅读的兴趣愈来愈浓。如我校八年级六班学生王姣这样赞誉阅读课：“每天的阅读课是我一天中最快乐的时光，它开阔了我的眼界，丰富了我的思想。以前我一写作文就头疼，开展了大阅读活动之后，我再也不为写作文而发愁了。”4．我为你读，共同精彩让每位师生读起来，一天行，两天也行，甚至说一个月也行，但坚持一年、两年，让师生能够永恒地读起来，那就不容易了，就不是一般的小事，已经成为一个阅读大工程，而要使这项大工程顺利实施，管理者和教师起着决定性的作用。为此，我们在全体教师中开展“我为你朗读”活动，即每位教师在一周内必须至少为所代班级同学读一篇优秀文章，并让学生记录、监督教师的朗读情况。试想，教师为学生朗读，自己肯定事先精挑细选优秀文章，那他读的就不会是一、两篇文章，而学生在听的过程中，要品味，要反思，要领会教师通过文章流露的心声。这样，一项活动就不是简单的读与听的关系，更多地融入了师生心灵交汇和教师育人无形的崇高境界。如我校教师樊武光，在给学生朗读之后，写道：今天，我给学生读了一篇文章《感恩的心》。在读文章的过程中，班里所有的同学都能认真地听讲，有些同学甚至流下了热泪。这篇文章的大意讲述了这样一个故事：有一个天生失语的小女孩，爸爸去世的早，母女共同生活。妈妈每天很早出去，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就会站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回来。因为妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都给她带一块年糕回家。有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈还没有回来，...
