再别康桥徐志摩学习目标：1、疏通字词、走近作者、了解作品背景2、声情并茂的朗读诗歌3、细腻的感受诗歌。作品有《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》等。徐志摩（1896——1931）浙江海宁人，新月诗派的代表人物。1915年进入北京大学学习，1918年夏天留学美国，1920年去英国剑桥大学。1921年开始写诗，深受19世纪浪漫主义诗人华兹华斯、拜伦、雪莱的影响。他的不少诗作语言清新、比喻贴切、风格轻柔明丽简介作者：课文背景此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时比较尽快，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海了辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。志摩与康桥的渊源：1921年春，诗人在剑桥大学学习，因爱情生活的失意和痛苦，孤独中，他常来此观看落日飞霞，或在星光下聆听水声。康桥曾给予诗人心灵的抚慰，也是促使他自我意识觉醒、产生个性解放冲动的地方。字词注音青荇笙箫长篙漫溯斑斓荡漾听范读品味情感范读注意节奏：轻轻的/我走了，正如我/轻轻的来；(lái)我轻轻的/招手，作别/西天的云彩。(cǎi)那/河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；(niáng)波光里的/艳影，在/我的心头/荡漾。(yàng)软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇；(yáo)在/康河的/柔波里，我甘做/一条/水草。(cǎo)那/榆阴下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹；(hóng)揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。(mèng)寻梦？/撑一支/长篙，向/青草更青处/漫溯，（sù)满载/一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放歌。(gē)但/我不能/放歌，悄悄/是/别离的笙箫；(xiāo)夏虫/也为我/沉默，沉默/是/今晚的康桥！(qiáo)悄悄的/我走了，正如我/悄悄的来；(lái）我挥一挥/衣袖，不带走/一片云彩。（cǎi）赛读饱含感情愁（轻轻）（金柳、波光、青荇、水草……）（悄悄）喜愁配乐跟读做一个朗诵者细腻的感受诗歌，完成目标3默读感受：我从——感受到了——（横线1可以是字眼，词，句，一节诗或整首诗。横线2可以是内容如：修辞，动作，心情，形态，景象，情愫，声音，色彩，画面，写作手法等）例：1、我从河畔的金柳是夕阳中的新娘，感受到作者用比喻把无生命的景物化作有生命的活动，使我们感受到康桥的美。2、我从三个“轻轻的”感受到诗人只身悄悄而来而又悄悄离开的情景，来的时候，谁也没有惊动，走的时候更不曾打挠谁。使我们仿佛感受到诗人像一股清风一样来了，又悄无声息的荡去，那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天云彩”当堂背诵喜欢的章节配乐同诵总结全诗好一座——————的桥好一条——————的河好一段——————的情5、6号：与《沙扬娜拉》比较阅读写感悟（300字内）。3、4号：改写诗中任一小节为散文（200字内）。1、2号：写学后感受（100字内）。试和徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》比较赏析：沙扬娜拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！比较赏析欣赏歌曲结束全文谢谢指导!
