信息化教学设计案例摘要:本课要求学生运用已掌握的幻灯片知识积极主动探究选定模板、插入幻灯片的操作方法，并且能够从众多的幻灯片模板中选出适合于自己作品内容和风格的样式，并灵活运用于操作之中，进一步掌握多媒体信息的处理技能。课程:第三单元感受多媒体第五节选定模板、插入幻灯片一、学习目标和任务（一）学习目标描述知识与技能：1、学会幻灯片模板的选择与应用及插入幻灯片的操作方法；2、培养学生自主学习的能力和创新精神；3、培养学生的审美意识，在作品中能够正确表达对美的理解。过程与方法：1、播放精彩的幻灯片作品，激发学生的兴趣及求知的欲望；2、提供多种可选模板，培养学生主动探究的能力，提高学生利用信息素材的能力；3、展示各种色彩搭配原则，提高学生自学和审美能力。情感与态度：提高学生信息素养，促进学生自主创新学习，培养欣赏美表达美的能力。（二）学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）根据教科书的要求，学生要选择《中国书法》幻灯片的模板并能够插入到自己的作品中，本节内容新颖，操作简单，具有较强创新性，是学生比较感兴趣的知识，因此我们可以从兴趣入手，引导学生首先结合书本要求完成操作，然后依据个人喜好自由创作作品。这样学生既掌握了书上的作品操作作方法，又能够举一反三，将这种操作真正内化为自己的信息处理能力。教学重点：1、幻灯片模板的应用；2、指导学生的自主学习和正确评价自己和他人的设计。教学难点：应用模板正确美化自己的作品，提高学生审美品位。（三）问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）欣赏优秀的幻灯片作品（有中学生获奖作品，也有教师自己制作的反映校园生活的作品），提出疑问：我们上一节课制作的幻灯片背景是白色的，显得非常单调，今天我们欣赏的作品有什么不同呢？大家看是不是漂亮多了，也让人爱看多了?那么这样的效果是怎样实现的呢？你们想不想试试？（激发学生兴趣和求知欲）教师启发：其实也没什么奥妙，别人能做的我相信同学们也一定能。以前学习的经验告诉我们：同Office应用软件一样，PPT所用的功能也几乎都包括在菜单栏中了，只要我们认真去探究，就一定会有新的发现，一定会做的比他们更好。（启发、鼓励学生，增强自信）放开手让学生去操作，按照书上的样式和操作提示在练习中探究真正正确的方法。（让学生自已练习、自我摸索）二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）1、初一同学在学到本节课内容时，已掌握了新建文档及制作简单PPT的基本操作。对于PPT有很强的兴趣，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。2、学生初步具有鉴赏美的能力，有着较强的表现欲望和创新精神，希望自己的作品与众不同，并能在全班同学面前展示和评价。并且希望本节课以后能够制作出效果更加完美内容更加丰富的作品。3、我校学生基础较差，但求知欲望和创新精神都比较强，这样的情况必须正确引导，既要让速度较快的学生不觉得拖沓，又要让慢点的学生能够跟上，要采取鼓励为主，自主学习与教师指导相结合的学习方式。三、学习环境选择与学习资源设计本设计所用到的学习环境主要有网络教室，局域网。所用到的信息资源主要有PPT课件和部分网络资源、多媒体资源库及素材库。教师将优秀的PPT作品展示与学生共享，供学生欣赏和借鉴；还要从网上下载一些形式活泼、内容新颖、美观大方的幻灯片模板文件；同时教师为学生提供了一些专业网站，包括模板素材库、PPT课件等使学生课后自主学习巩固。这样在服务器上共享三个文件夹，一个是“作品欣赏”，一个是“模板素材”，学生可通过访问服务器来浏览素材，一个是“PPT制作资源”。四、学习情境创设本信息化教学设计采用的是真实的教学学习情景，通过播放比较精彩的幻灯片，提高学生的学习兴趣和审美意识。学生在欣赏作品的同时受到启发。本节课的主要任务是设计一个自主命题的幻灯片文件，让学生打开服务器上的素材进行浏览，在此过程中，学生还可以互相交流，取长补短，在交流中不断丰富自己的作品。...
