尊重学生自尊心VIP免费

尊重学生自尊心曾自尊心人皆有之，每位学生都有其个性和尊严，作为一名教师应是学生心灵的卫士，切不可随意伤害学生的自尊心。经听音乐老师说我们学校有这样一个事例:在一次音乐游戏活动中，学习开火车的动作，这个动作需要手和脚的协调配合，经过学习大部分学生都基本掌握，惟独一名女同学怎么都学不会，老师急了，大声训斥道“你怎么那么笨，这么简单的动作都学不会。”从此这名学生在音乐课上沉默了，再也听不到她美妙的歌声，听不到她分析乐曲的独到见解了，甚至经常不去上音乐课。由此可见，如果教师的感情稍有把握不住，学生的自尊心就会在老师的无意中受到伤害，甚至会影响终生。教师不经意的伤害，也许扼杀的就是“贝多芬”、“莫扎特”。在此我们更深感陶行知先生曾经告诫我们的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”是多么的有道理！尊重学生的自尊心要贯串在教学工作始终。落实到教学的各个环节。比如，课堂提问时，应保护学生的自尊心。课堂提问的目的是激发学生的课堂兴趣，调动学生积极思维，从而引导学生理解问题，掌握知识，而不是为难学生。一定要注意深浅层次，难易程度来确定不同的回答对象。集体活动时，不能忽视对学生自尊心的保护。一是尽可能多地让学生能在活动中表现自己，特别后进生，不能把他们排斥在集体活动之外。二是在集体活动中，要防止某一学生因失败而招致其他同学的讥笑，伤害其自尊心。再比如老师在采取批评这一教育手段时，要非常重视保护学生的自尊心。语言平和，场合尽量要小，不能用凶暴的言行为之。其实老师的语言对学生会有较大的振撼力，稍有不慎就可能伤及学生，要以尊重学生的人格为前提，既要把问题说清楚，是非分明，又要注意语言文明，态度可亲，多一点爱心，少一点怨言，多表扬鼓励少一点指责，尤其是对后进学生，语言要注意分寸，气氛要民主平等。还有，与家长交流时，保护学生的自尊心不可忽视。不要把学生说的一无是处，目的不是告状，也不是发泄自己的怒气，更不能引起家长的反感，从分析学生长处入手，慢慢道出学生存在的不足，从而希望家长理解、配合、支持，达到共同教育学生的目的。教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”教育实践业已并仍将证明：尊重学生自尊心是一种富有鼓舞作用的教育方式，是教育成功的一把钥匙。让我们每个人都铭记教育家的这句话，在实践中去尊重学生，让每个学生都昂起头、挺起胸，阔步向前教育工作是培养人的工作。人非圣贤，孰能无过？更何况是学生，如果我们能循循善诱，尊重他们的自尊心，就能使他们发挥出更大的潜在力量，不断取得更大的进步和成就，即使有了缺点错误，他们自己也会感到羞愧，同时产生痛改前非的动力。如果我们一味地批评、训斥、甚至体罚和变相体罚，势必使他们失去信心，甚至产生破罐子破摔等抵触情绪，给教育带来难题，影响他们的健康成长。尊重是做人之本，尊重是一种修养，保护尊重学生自尊心更是教师的一种品格。