学校交出来》有感VIP免费

学校交出来》有感刘俊映近日，我用心拜读了中国青年报资深教育记者李斌的著作——《把学校交出来》。本书作者以独立而深入的视角观察教育，记录下中国教育艰难前行的一页；更以极具感染力和专业性的写作描述了一批教育改革者的风采，传递着教育改革的“正能量”。作品饱含了作者对教育的深情、见解、拷问和期望，不由得引起了我对于教育改革深思。《把学校交出来》内容涉及中国教育的各个层面，从课堂改革到管理创新，从留守儿童到高考制度，从乡村教育到大学生活，作者从一个教育观察者的角度来诠释了他眼中的中国教育。在整本书中，我们强烈地感受到李先生作为一名教育媒体人身上的那种社会担当——每一篇报道，都在为教育鼓与呼，都在向社会展现教育所面临的困境和教育者们做出的努力。书中的专题都指向目前中国教育的深水区，内容宽泛而专一。这本书为我们展现当今中国教育所面临的困境，存在的诸多问题的同时，也让我们欣喜地看到在艰难之中依然有许多兢兢业业的教师、校长和教育局长们，运用他们的智慧，突破种种束缚，创造出一个个教育的奇迹，推动着教育前行……我常常在思考：教师的职业定位应该是怎样的。教师的价值何在。如何让自己保持教育激情。有时也站在教育管理者的角度思索：一所学校如何吸引优秀教师。教育改革的宗旨是什么。理想的学校是怎样的。理想的教育是怎样的。北京十一学校向社会交出了一份完美的答卷。作为中国基础教育改革的一面旗帜，很多媒体都关注过这所学校的发展与突破。该校的校长李希贵认为：“学生是学习和成长的主体，学校学生第一，转变学校管理方式，是把办学交给教师，把学习交给学生”；“只有学生的成长才有教师的业绩”；“学生能走多远，他的老师就能走多远”。学校是生命快乐的殿堂，是知识和智慧探究的海洋，学生不是为分数而来，而是为了自己未来人生发展奠基。这所学校的伟大之处是不断地把成长的机会还给学生，从学生出发，将课堂变为学生生命成长的关键元素，学生成为第1页共3页学校真正的主人。在《十一学校行动纲要》里有这样一段话：“学生在你心目中的地位有多高，那么你就在学校中的价值就有多大。任何一位老师都可以有自己的个性甚至缺憾，但都不可以轻慢学生、忽视教学。”这样的描述，充满对教师个体的尊重，对不同个性不同经历的尊重，同时更有对教育者之心的唤醒。做心中有人的教育，十一学校的改革令人振奋。特别认同李斌老师的一段话：只有当教育家是从课堂里走出来的时候，这个时代的教育才是成熟的教育，这个国家的教育才可能充满智慧。教育家一定是根植在一线的，他们洞悉到教育的种种痛与苦，他们感受到学生的种种困与难，他们力求变革，坚守岗位而锐意进取。报道中，李校长讲到：只有当一所学校的大批优秀教师，以教育家的情怀、教育家的境界、教育家的心态和教育家的教育艺术，来推动学校发展、影响学生成长的时候，这所学校才实现了“教育家办学”。豁然开朗——教育家办学，不仅仅是校长是教育家，关键是拥有一批在教育一线的教育家老师。在当今这个人心浮躁的社会，特殊的时期，教师已走下“神坛”，曾几何时，面对升官、发财的同学、朋友，我们干着辛苦的工作，领着微薄的薪水，我曾经纠结过、怀疑过，也不时拷问自己：作为老师，我们拥有哪些值得骄傲的资本。这是一个很现实的问题。几番争论之后，十一学校的老师们给出了答案：从学生对社会的贡献中寻求自己的价值。“一个老师没有这种心态、境界，永远成不了教育家。”十一学校的主干道上宣传栏里，展出了优秀校友风采录，其中必有当事人与当年的班主任、任课教师的合影。工会还会在教师节展示学生们送给老师们的贺卡，或把那些令人心潮澎湃的赞语印在笔筒上，送给老师们。校方希望老师们从中看到自己的价值。我豁然开朗——当我们桃李满天下，当我们看到自己的学生在各个行业出人头地，青出于蓝时，他们带给自己家人的幸福，带给社会的贡献不正也体现了我们育人的价值吗。为此，我理解了《把学校交出来》的作者是以什么样的心态描绘笔下的老师们：在作者眼中，教师是美的象征，用教师美的心灵向社会昭示，教师是社会文明进步的使者。书中介绍第2页共3...