《用心灵去倾听》教学设计张翠霞教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文
过程方法：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情，能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容
情感态度与价值观：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人
教学重点：体会关键词句在表情达意方面的作用，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福
难点：体会关键词句在表情达意方面的作用
教学准备：学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流
教学过程：一、谈话揭题：1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心
人间处处有真情啊
今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事
2、出示课题：用心灵去倾听怎样的听是“倾听”
（细心地听）用心灵怎么去倾听
请打开课本，让我们走进课文去用心感受
二、自学指导一：自读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的词语想办法理解
思考：这篇课文主要写了一件什么事
要求：读通课文，归纳主要内容
方法：先自主学习，然后在小组里讨论不懂的词语，说说主要内容
三、自学指导二：默读课文，思考：课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事
要求：边读边勾画，回答问题
方法：先独立学习，然在小组里交流
四、自学指导三：再次快速读课文，边读边想：课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，与大家交流
（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）要求：边读边找出句子，说说自己的感受
方法：先自读思考、勾画，然后在小组里交流
1、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭
2、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释
3、你知道吗，这只可爱的小鸟，
