《用心灵去倾听》教学设计张翠霞教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情，能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。情感态度与价值观：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教学重点：体会关键词句在表情达意方面的作用，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。难点：体会关键词句在表情达意方面的作用。教学准备：学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。教学过程：一、谈话揭题：1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。2、出示课题：用心灵去倾听怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。二、自学指导一：自读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的词语想办法理解。思考：这篇课文主要写了一件什么事？要求：读通课文，归纳主要内容。方法：先自主学习，然后在小组里讨论不懂的词语，说说主要内容。三、自学指导二：默读课文，思考：课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？要求：边读边勾画，回答问题。方法：先独立学习，然在小组里交流。四、自学指导三：再次快速读课文，边读边想：课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，与大家交流。（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）要求：边读边找出句子，说说自己的感受。方法：先自读思考、勾画，然后在小组里交流。1、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。2、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。3、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。4.但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。感受苏珊的美好的心灵：苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。五、小练笔：如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的帮助。六、作业：1、抄写文中最感动你的的句子，写写你的体会。2、课外摘录与课文有关的名言、格言。七、板书设计：12用心灵去倾听苏珊“我”真情帮助享受幸福
