学校观摩活动心得体会一、学习感悟。我们去ｘｘ学校学习，听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的一些体会。1、真实课堂教学应该追求的境界以往观摩课教学，我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，每一句话每一个答案都事先给学生灌输好，害怕再作课中出现纰漏，学生的每一个答案都是准备好、预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，这样学生的思维很活跃，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，2、情境创设贴近生活-----教学情境是课堂教学有效的手段两位教师的课教学情境的设置尽量贴近生活，让学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以创设情境是数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性，使学生在数学课堂中处于主体地位，很乐意去学知识，刚开始的导课就牢牢抓住学生的心，让他们有学习的兴趣。3、使学生真正成为课堂的主人以往的教学，学生都是手放在背后，坐得毕恭毕敬听老师讲课，但进入课改以后，小组合作学习成为了课堂上的一大亮点，越来越多的教师采用这种教学方式。如：学生的座位出现了变化，有四人一组、六人一组、八人一组的。在课堂上，表面上看起来热热闹闹的，但起不到一定的教学效果，绝大部分都是放任自由，学生缺乏交流与合作。小组合作学习为了不流于形式，我认为教师必须真正理解、掌握合作学习的基本理念，师生之间、学生之间互相尊重、真正把小组合作落到实处。让学生经历了猜想，独立思考、小组讨论交流，在操作活动中感知、体验、经历了探索数学知识的第1页共7页全过程，以外在的动，促进了思维内在的动。使认知更为完整，促进了学生对知识的主动建构，培养了学生探索数学问题的能力。开放教学空间，体现学生的个性思维。鼓励学生要有不同的想法，这也是体现学生个性思维的一大特征。4、使学生真正成为学习的主人＂数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程＂。因此，在课堂教学中，教师应当真正把学生当作学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极参与数学学习的全过程，使他们的知识与能力在参与学习的过程中得到全面发展。课堂教学以学生自学为主，对疑难问题通过小组活动，兵教兵等完成，教师除了时时点播引导以外讲的很少。5、让学生有尊严地学习生活只有尊重学生的人格，学生才能更加自尊、自信和自强。平等地对待每一个学生，学生交流时用得最多的词是quot;请quot;和quot;对不起quot;；给犯错的学生留足了quot;面子quot;，并耐心帮助他们改正；班里没有嘲笑学困生、排斥学困生的现象，取而代之的是师生、生生间平等相助、互敬互爱。在数学教学的百花园里，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。让孩子在学习数学的过程中受到熏陶和感染。6、开放课堂学习评价，师生共享成功愉悦数学课程标准指出：评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习历程，激励学生的学习和改进教师教学。我认为开放的评价体系是把评价教给学生，让学生的主动性、积极性能得到发挥。开放学习评价，可采用师生共同对课堂学习活动中学习态度来进行评价。当今的学生具有强烈的求知欲望和表现欲望，他们往往只通过别人的评价而获取心灵的成功感，所以教师在对学生回答的问题不能置之不理，而应以一种积极的态度去评价。通过激励性评价，可以激发学生学习的积极性，促进学生学习水平的提高及个性的发展，让学生能真正成为学习的主人，使课堂教学达到真正意义上的开放。真正体现了学生学习的主体性，帮助学生树立信心，建立和谐、民主、快乐的课堂气氛，在课堂中他们能自由发表看法，让学生真正成为课堂的主人。7、让学科教学演变成学科教育原苏联教育家加里宁指出。第2页共7页教...
