图文结构式2——EEPO备课方式日期：课后反思：课后反思：课后反思：课后反思：学校：大井中学教师：班级：七年级学科：数学内容：有理数的减法教学要素教学环节1设疑3教学环节2探索8教学环节3小结教学目标1、要求学生会将有理数减法转换成加法计算；2、让学生进一步认识到化归思想在数学学习中的应用。想+做+听珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是8848米和-155米，问珠穆朗玛峰高多少？列式：这个应该怎么计算想+动+做引例：根据加法与减法互为逆运算可知：而从加法中我们又可得：由此有：这样做减法太繁了，能不能找出一个法则直接进行计算（动+做+想+听）同时：所以：小组讨论（想+动+听+讲）在举一组数试一试，你能发现什么规律？概括：有理数的减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。想+做+动讲解例题学生练习书上37页学生小结再教师总结本节课通过在学习加法法则及运用加法与减法互为逆运算的方法得到有关有理数的减法法则，在运算中应注意到必须“两处同时改变符号”缺一不可。教学重点减法法则的运用。教学难点如何通过实例引入有理数减法法则。课型方式课时形态标准课总评：
