《五四爱国运动和中国共产党的成立》说课材料熊绎中学汪培宝今天我要说的课题是：《五四爱国运动和中国共产党的成立》。就本节课我将从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学过程四个环节来进行说课。教材分析：（－）教材地位：本课是中国近代史第三单元第一节的内容。它包括两个子目：五四爱国运动和中过共产党的诞生。五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭。中共的诞生是中国革命史上的里程碑，它们在中国历史上具有划时代的意义。所以作为教师在教学中应当充分关注本节的地位和作用。（二）课标要求：课程标准对本课的要求是：（1）简述五四运动的史实，理解五四精神（2）简述中国共产党第一次代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。（三）教学目标：（1）知识与能力目标：通过了解五四运动和中共诞生，培养学生阅读、理解能力和史论结合的能力。（2）过程与方法目标：首先感知五四运动和中国共产党成立，然后通过学生观看视频、独立思考、合作探究，培养学生对历史的理解力。（3）情感态度与价值观目标：通过五四青年身上所表现出来的斗争精神，以及中共成立给中华民族带来的希望和光明，激发学生爱国爱党的精神。（四）教学重点与难点：根据教学目标，本堂课的教学内容,重点是：五四爱国运动的历史意义和中国共产党的成立。而其中五四精神比较抽象；中共诞生的历史意义，涵盖面较广，时间跨度较大，对于直观思维为主、系统化思维欠缺的八年级学生来说是本课的难点。所以在教学中我注意化抽象为具体，进行适当的引导，让学生做到有的放矢。学情分析八年级学生在学习了七年级历史，领略了辉煌灿烂的古代中国史后，便进入了屈辱的、悲壮的中国近代史，这必然会使他们的情绪发生较大的波动。同时，经过一年的基本的历史教学训练，已经具备了一定的历史阅读能力和分析归纳能力但是城关镇中学的学生，80%的学生来自农村，家庭条件很差；父母文化程度很低，对孩子的学习无能为力，也没有什么期望，一次学生没有追求和目标，也没有学习方法。本次上课之前布置的作业时上网收集于此相关的资料，可是好多学生没有电脑，所以资料的收集很不理想。学生的基础知识极差，语言表达能力差，所以学习历史很困难。教法与学法分析（一）教法因此在教学方法上我主要采用的是讲授法和问题导学法。设置了两板块的“历史不会忘记”导学问题，引导学生进入既定问题；为了让学生多渠道的获取历史信息，我又采用了视频再现法，通过影音材料重现历史，给学生以感官上的刺激。为了揭示事物的内涵，化难为易，我则采取了合作探究感悟历史的方法，使学生对问题有深刻透彻的理解。（二）学法指导学生采用阅读法、讨论法、合作探究法等。教学过程（一）解读课题导入新课：课前播放《光荣啊！中国共青团》渲染气氛，并借此导入新课。用一张幻灯片解读课题：“新民主主义革命”。（二）自主研学强化基础设计了两个表格，让学生用15分钟自主研学独立完成，医生为本，充分发挥学生的主观能动性，学生自己能解决的问题坚决不讲。（三）合作探究感悟历史摘录了几则日记，让学生通过阅读日记提取有效信息，解读思考题，突出教材重点、突出难点。A、五四时期日记选。日记一：我们很失望，最高委员会无视中国人民的存在，出卖了作为战胜国的中国，我们很愤怒，很愤怒，你们凭什么，凭什么把中国的山东省送给日本人，中国也是战胜国，中国人已经做到了仁至义尽，我想问问，这样一份丧权辱国的协约，谁能接受？！所以，我们拒绝签字，所以，我们学界今天排队到各公使馆去要求各国出来维持公理，希望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼，中国存亡，就在此一举了！国亡了！同胞起来呀！请你们记住，请你们记住，中国人永远不会忘记这沉痛的一天！•日记二：今天，看到了很多感人的口号、告示语：•“外争国权，内惩国贼”，“废除二十一条”，“誓死力争，还我青岛”，“中国的土地可以征服而不可以断送！”“中国的人民可以杀戮而不可以低头！”•“罢市救国”，“为良心救国牺牲私利”•国事如此，无心整容，请君不必光顾。（上海某理发馆贴出的告示）•日记三：我们初步胜利...
